2020年年4月全国高等教育自学考试认知心理试题

1、xx 年 4 月全国高等教育自学考试认知心理试题 课程代码： 00471一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确 答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分）1. 将等量的液体放置于形状不同的容器中，儿童认为细高容器 中的液体多于短粗容器中的液体。皮阿杰称该儿童是处于（）A.感知运动阶段 B. 前运算阶段C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段2. 在反射活动中，反应的结果和反应动作本身又构成刺激，并 引起一定的神经冲动，再沿传入神经返回到中枢，这种过程叫（）A.反射B.反馈C.反应D.反常现象3. 下列备选答案中，与引起和维持随意注意有关的是（）A.刺

2、激物本身的特点 B. 主体自身的状态C. 活动的目的与任务 D .对事物本身和活动过程有兴趣4. 汽车司机在驾驶汽车的同时要特别集中精神注意观看周围道 路上的情况和发生的一切障碍，这种注意品质称为（）A.注意的广度 B .注意的紧张性C.注意的分配 D .注意的稳定性5. 能够刚刚被人觉察的两个同类刺激间的最小差别量是（）A. 差别感受性 B. 差别感觉阈限C.绝对感觉阈限D.阈限值6. 一个侧面的声音先刺激同侧耳朵，后刺激对侧耳朵，声源便 被定位在先获得刺激的一侧，它在空间定位的依据属于（）A. 两耳时间差 B. 两耳强度差C. 两耳频率差 D. 两耳位相差7. 长时记忆的编码性质是（）A.

3、 自然编码 B. 视觉编码C. 听觉编码 D. 语义编码8. 识记是人获得和巩固个体经验的心理过程，用信息加工的观 点来说，它是（）A. 信息的简单接受过程 B. 信息的贮存过程C. 信息的编码过程 D. 信息的提取过程9. 前苏联盲人作家杜布林斯基失明之后，仍能借助于过去经验 保留的形象，对自然景物进行清晰、 鲜明的描写，他的这种表象是 （）A. 视觉表象 B. 听觉表象C. 运动表象 D. 动作表象10. 通过描写祖国大好山河诗词的朗诵， 在头脑中浮现出一幅祖 国美好山河的景象，这种心理现象叫（）A. 表象B.再造想象C.创造想象D.幻想11. 我们无法通过感知了解未来天气变化的情况， 但

4、可以根据气 象台的预测，推断未来天气的变化， 这反映出思维的 特征。（）A.直接性B.具体性C.间接性D.概括性12. 思维的物质外壳和工具是（）A. 表象 B. 实践活动 C. 言语 D. 语言13. 球这个概念是指 “物理表面上任何一点与圆心的距离相等的 立体”，这种解释在概念中是指（）A. 概念的内涵 B. 概念的外延C. 从现象说明概念 D. 从物理的角度说明概念的内涵和外延14. 在推理中，从两个判断推出另一个判断， 这种推理形式是（）A. 直接推理B.间接推理C.演绎推理D.归纳推理15. 认为问题解决就是问题解决者寻找操作系列以达到目标的 过程，得出这一结论依据的观点是（）A.

5、尝试错误理论 B. 启发式理论C.顿悟式理论D.信息论观点16. 功能固着是（）A. 习得的经验作用 B. 生来就有的C.遗传的D.知识的迁移17. 临床观察，大脑皮层的 4142 区威尔尼克中枢发生病变， 会出现（）A. 失语症B.失写症C.听觉失语症D.视觉失语症18. 提出自上而下阅读模式的心理学家是（）A.古德曼B.高夫C.鲁墨哈特D.斯金纳19. 用斯坦福比内量表测量智力： 一个 8 岁的儿童， 不仅通过 了 8 岁的全部条目，还通过了 9 岁的 5 个条目， 10 岁的 4 个条目， 11岁的 3 个条目，他的智商是（）A.110B.115C.120D.12520. 在能力的形成和

6、发展中，先天身体素质所起的作用（）A.推动作用B.前提作用C.主导作用D.决定作用二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个 正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少 选、错选均不得分。每小题 1 分，共 10分）21. 认知心理对教育工作者的作用包括（）A. 有助于建立科学世界观 B. 有助于掌握教育教学的规律C. 有助于掌握教育学科的知识 D. 有助于提高教育工作质量E. 有助于改善自身的脾气、禀性22. 心理学家对注意的选择性功能提出的假说和理论有（）A.双耳分听理论 B. 过滤器理论 C. 全或无理论D. 衰减器理论 E. 主动加工模型理论23. 下列属

7、于内部感觉的有（）A.运动觉B.平衡觉C.内脏感觉D. 温度觉E.机体觉24. 空间知觉是由多种分析器协同活动实现的，其中有（）A. 触觉 B. 听觉 C. 视觉D. 机体觉E.运动觉25. 心理学家对于记忆的脑皮层定位进行研究， 认为记忆的脑定 位是（）A. 大脑皮层顶叶 B .大脑皮层颞叶 C .大脑皮层枕叶D. 大脑皮层额叶 E. 边缘系统26. 创造想象的主要条件有（）A.个人的创造需要B.灵感C.自信心D. 原型启发 E. 创造者的思维积极活动27. 思维的基本特征是指思维具有（）A. 直观性B.灵活性C.间接性D. 概括性 E. 创造性28. 概念运用的含义和作用是（）A.理解概念

8、的重要环节B. 般原理、法则的具体化C. 检验掌握概念深度的标尺D.增强学生掌握概念的自觉积极性E. 揭示概念所反映的客观事物的本质特性29. 在阅读过程中，影响词辨认的因素有（）A. 词形B.语法C.词音D. 词频 E. 语言环境30. 能力概念的含义包括（）A.是一种个性心理特征B.是完成活动必备的心理条件C. 是在活动中表现出来的 D. 是在活动中应用的基本动作方式E. 是直接影响活动效率的三、填空题（每空 1 分，共 10分）31. 在神经活动过程中， 由于兴奋集中的加强， 使周围区域的抑制也得到加强，这种现象称之为 .32. 根据布罗德本特的理论，神经系统的“过滤器”是按照的加工原则

9、进行的。33. 眼球内的视网膜由若干层神经细胞组成， 是眼球对光的敏感 层，其最内层含有 细胞。34. 当知觉对象的条件在一定范围内发生变化时， 被知觉的对象 仍然保持相对稳定，这一知觉的特征叫做知觉的 .35. 表象中出现的事物形象和相应的客观事物十分近似， 但和知 觉相比，它的形象比较 .36. 布鲁纳等人在概念形成的研究中使用的两类策略是和.37. 熟练掌握英语的人， 有助于学习法语和德语； 会骑自行车的 人，容易掌握摩托车的驾驶技能，这些促进知识、技能转移的例证， 确切地说，叫做 .38. 说话的人通过发音器官或手的动作， 把语言说出或写出， 这是言语的 ；听话或阅读的人通过自己的耳朵或眼睛，接受别人的言语，这是语言文字的 .四、名词解释（每小题 2 分，共 8 分）39.后象40.双眼视差41.对话言语42.流体能力五、简答题（每小题 6分，共 24 分）43. 如何理解认知心理的实质44. 再认和回忆的区别和联系是什么45. 语言和思维的联系与区别是什么46. 能力的个别差异表现在哪些方面六、论述题（共 14 分）47. 试论述创造思维中发散思维和聚合思维的含义和作用。七、案例题（共 14 分）48. 高斯在小学读书时，老师出了一道算术题：1+2+3+10= 让学生解答。 许多学生按照传统的方法逐个相加时， 高斯却一下子就 得出 55 的答案。之所以