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文档简介

1、数学教案分类特征码标签:特征码“分类”教学设计教学内容：教科书38页、40页练习六13题教学目标：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：学会物体进行分类方法。教学具准备：学具袋（6袋不同的物品）。教学过程（）：一 、创设情境，探求新知1.感知分类。教师出示书柜,把手中的书本非常整齐的摆放在书柜中.提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出，老师是把一样的物品放在了一起。从生活引入，创设情境，使学生产生

2、亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。2.明确分类。揭示概念：像老师这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）教师再出示一个书柜,比较乱,书和练习本放在一起了,让学生谈一谈观看这样的书柜的感受.进一步明确分类的意义.通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。二、巩固发展，体验分类。1.摆一摆。出示书柜，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方

3、便。调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。2.分一分，完成做一做。（1）教师出示很多水果和蔬菜，说明以小组为单位进行分类活动。为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。小组活动，培养学生合作学习的意识。（3）汇报交流教师在巡视中指导，同时注意西红柿的分法,及时纠正错误.3.练习，练习六13题。（1）第1题启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？（2）第2题指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。（2）第3题教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。4、补充练习(1)每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。(2)出示很多蔬菜和水果,请小组同学分类.然后派代表汇报.最后对容易出现错误的西红柿要进行指导.补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。5、拓展练习出示9张卡片，要求学生分类。学生进行汇报。（可出现两种分类的标准）。教师小结：分

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