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文档简介

1、14 漫话小行星特征码标签:特征码14 漫话小行星这是一篇介绍有关小行星知识的科普*。内容易懂，语言简明，具有较强的知识性和趣味性。在教学中，应重在激发阅读兴趣，培养自读能力，把掌握说明内容、说明顺序，体会说明语言的特点作为教学重点，同时要注意激发学生的求知欲，培养学生勇于探索的科学精神。一课时。一、导入新课学生活动：以“我知行星有多少”为题，课前说话三分钟。师评议并导人：晴朗的夜空，灿烂的群星中，除了大家熟悉的九大行星外，还有为数众多的小行星，它们大多都分布在火星和木星的轨道之间，那么你想知道小行星哪些方面的知识?(学生回答)让我们带着这些问题一起去请教科普作家卞德培，听他漫话小行星。二、明

2、确学习目标 1掌握说明内容和说明顺序。2体会说明语言的特点。3激发求知欲，培养勇于探索的科学精神。三、检查预习1简介作家(见注释)。2给加点字正音：卞 孜 杳 笋 钰3释义并造句：孜孜不倦、杳无音讯、雨后春笋、悬而未决四、速读课文，整体感知学生活动：1速读课文，搜集文中信息。2合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。以“我知道了小行星的”为句式说话。3学生概括：课文围绕小行星，谈了哪几方面的内容?明确：课文围绕小行星，介绍了它的发现史、命名方法以及它的成因。4学生按归纳的内容给课文分段。五、细读课文，深入了解课文内容，把握说明顺序1学生活动：知识小讲座“小行星的发现史”“小行星的命名法”“

3、小行星的起源说”。2师生相互质疑。a师提问：课文是按什么顺序介绍小行星的有关知识的?(2)按这样的顺序说明有什么好处?(3)列举你所读过的类似*说明顺序的*。(4)在你今后的写作中，哪些内容可按这样的顺序说明?明确：(1)说明顷序：回顾历史介绍现状一探究成因。(2)好处：这样的说明顺序更能引起读者阅读兴趣，更符合人们的认知心理。b小组质疑释疑，教师收集整理小组疑难，师生讨论释疑。六、品读课文，着重体会说明语言的严密准确，完成课后练习二。七、小结、扩展这节课，我们以文字为载体，神游了小行星，不仅获取了有关。小行星的基本知而且了解了*的说明顺序，体会了说明语言严密；准确的特点，更多的是激发了我们未知领域的好奇之心、探索之心。希望同学们发奋学习，开拓创新，探索

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