Unit 4 How old is he-第一课时

1、unit 4 how old is he?第一课时特征码标签:特征码lesson 19教案示例教学重点：句型how old is he？hes twelve.单词please教学难点：发音its a secret.教学过程：一、热身/复习1和学生一起唱英文歌曲table and chair录音2对话表演：同桌两人一组表演第18课的对话，并找一到两组学生到前面表演。二、介绍新语言项目及教学方法1句型教学a师生交流：how are you?/whats your name?/what row are you in?/whats your number?/how old are you?/whats

2、 your fathers name?/how old is he?通过随意地师生间的交流，将话题逐渐过渡到新语言项目上来。b师生（三人）对话：a. whats his name?b. his name isa. how old is he?b. how old are you?c. im twelve.b. hes twelve.a. thank you.教师与个别学生先做几组示范，使其他学生明确要说什么。学生之间做类似问答练习（可区别于教师的示范）。c问答练习：how old is he?hes twelve.学生可就同学的情况进行回答，问题中涉及到的学生可以扮演不同年龄的孩子，增加问答的

3、趣味性。（板书）d听、整理、练习 配套录音lets practise步骤一：教师将lets practise中的四个人物头像贴在黑板上（不按顺序），学生完整地听录音一遍。请学生将头像按照听到的顺序摆放正确。步骤二：听第二遍录音，提醒学生注意四个人物的名字和各自的年龄。听完后，请学生将答案写在相应的人物头像旁边。步骤三：两人一小组做对话练习。2会话教学a教师出示主题图，学生听录音两遍b教师指图提问(或教师示范两个问题，其余的由学生提问)，学生回答whats the girls name? her name ishow old is she? she iswhos that girls? she

4、ishow old is she? she iswhats the womans name? her name ishow old is she? i dont know.c教师借助手势、表情及语言表示：i cant tell you. its a secret. (我不告诉你，这是个秘密。) 帮助学生明白其中的意思。向学生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他（她）的年龄。d听会话录音，全班学生跟读对话带读its a secret.、个别学生读e三人小组读对话3词汇教学a教师板书单词please，带读，全班拼读，并空写单词。b请学生读板

5、书上的问答句。c学生同教师一起在课桌上摹写句子三、兴趣活动1听小韵文的录音两遍让学生先初步了解韵文的内容，为后面能正确掌握韵文提供帮助。2学生模仿录音读韵文学生听标准清晰的发音，对学生的模仿跟读都有很大的好处，避免了错音对学生的影响。3让学生观看小韵文的视频资料，提高学生的兴趣。4全班试读小韵文一遍，针对主要问题，教师再放录音。（应在学生错误比较集中的地方暂停进行强调，集中纠正错误。）5教师和全班一起边做动作边说韵文。一只手手心向上往里摆表示“请过来”，一手平展伸开表示“请喝茶”，两手手心向下摆表示“请坐下”，两只手手心向上由嘴部向外伸展表示“和我一起谈谈”。学生像这样边说边做可以加深对这段韵

6、文的理解和记忆，同时起到活跃气氛，适当放松神经的作用。6经过几遍练习后，学得较快的学生可到教师前面为全班学生表演。较慢的学生可配合前面表演的学生一起做动作。四、练一练做课堂练习第十九课内容：根据录音内容，在每组a b c三个答语中，圈出一个正确的答案。五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：教案点评：本课主要功能句为how old is he? hes twelve.是“询问某人年龄及其回答”的日常交际用语。教学开始部分，在直接向全体学生打招呼后，先让学生熟悉句型how old are you? 然后，进行三人对话，自然引出句型how old is he? 等学生可以正确使用它的时候，进入课文的学习。通过听音、会话等方式