《元帅和小棋手》 之三_第1页
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文档简介

1、元帅和小棋手 之三特征码标签:特征码教学目标：1、学会10个生字，读准多音字“场、弹”，能正确读写并理解14个新词语。2、能用“指导”、“鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。4、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料，了解目前我国围棋发展现状，了解陈毅其人。教学设计流程：一、交流1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？二、自学1、根据注音念准生字

2、和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习本上练写生字。2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。三、检查1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。2、指名朗读课文，交流不理解的语句。3、出示两个句子。“我输了？不！我赢了！”“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。a、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。b、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。四、练习1、同桌练读课文中人物对话2、作业本1-4题五、练读1、我们来个朗读比赛，三人一组，一个读元帅的话，一个读聂卫平的话，另一个读作者的话加上老雷说的话。也可以两人一组或四人一组，角色你们自己分，给10分钟时间练习准备。2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。3、师生合作朗读4、说说自己读后的感受六、作业1、选词造句指导、鼓励、赫赫有名，勇敢无畏，毫不示弱2、作业本中其余习题七、趣练：聂卫平成了“棋圣”后，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前，终生难忘，请代写一篇回忆录：难忘的一天2003年11月8日元帅和小棋手教

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