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文档简介

1、学问和智慧.特征码标签:特征码李翠萍 这篇.教案我只写了上课的大致流程，望各位老师多提宝贵建意。 教学目标：1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且需要智慧”的观点。2、理清*结构。教学设想：*以自学为主，老师只是引导和点拔。教学过程：一、导入新课：大家知道“纸上谈兵”的故事吗？请同学们讲讲。赵括有没有学问？他为什么却大败呢？（学生答）大家说的便是学问和智慧的关系。这便是我们这节课学习的内容。二、检查预习三、浏览课文，回答以下问题1、划出每节的中心句。2、学问和智慧的区别是什么？3、学问和智慧的联系是什么？4、作者得出怎样的结论？四

2、、论证方法：1、老师引导学生回顾以前所学议https:/论文，有哪些论证方法。2、老师归纳：（1）内容：事实论证（举例论证）和道理论证。（2）方式：引证、比喻论证（3）角度：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。3、小组结合，找出文中所用的论证方法。并体会比喻论证的作用。五、讨论题：1、请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与“开卷有益”矛盾吗？2、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？3、了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。 作者邮箱： chensi_20020814163 1学问和智慧.由范文先生网教案频

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