《纪念白求恩》教学设计

1、纪念白求恩教学设计特征码标签:特征码纪念白求恩教学设计陈瑛(人教版七年级上册四单元)第13课纪念白求恩教学设计教材分析：*是今年才选入人教版七年级上册的*，编者把*放在第四单元，这个单元人文主题为“人生之舟”。这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，编者选择*是试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。本单元的教学指导中明确：相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元不做要求。纪念白求恩是毛泽东同志写的一篇纪念性*。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念性*

2、的典范之作。纪念白求恩是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要引导学生在语文能力和阅读策略上获得提升。本篇*在语文素养的培养上有三方面的价值：1.*叙述精粹，语言简明，要言不烦。*有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。2.*议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。3.*运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。学情分析：本次课赛，我所授对象为曲靖市马龙县通泉中学230班（初一年级）学生。作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的*，作为一篇典型的纪念性*，有必要引导同学们体

3、味*夹叙夹议的表达方式。所以引导学生用自主探究的方法从品析*语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。课赛之前与学生沟通，了解到*是已学课文。翻看学生笔记并与本班语文教师交流，了解到本班学生已针对*疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉*结构、浅识议论文文体。*语言品析和*叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。目标确立：基于以上教材分析和学情实际，我将本节课的教学目标确立为：1.学习*叙议结合，以议为主的写法。2.引导学生，深入品析*的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。

4、方法确立：朗读法、自主探究、合作交流。教学目标：1.学习*叙议结合，以议为主的写法。2.引导学生，深入品析*的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。教学重点：1.引导学生，深入品析*的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。教学难点：引导学生，深入品析*的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。课时安排：第二课时。教学过程设计：一导入用*产生的极大影响，激发学生阅读兴趣，引起阅读关注。（板书课题）我们见面才知道同学们已经学习过*了。那么今天，我们就这篇*

5、进行更深入地学习。（教师配乐朗诵最后一段）设问：白求恩是什么样的人呢？二“读叙述”初步感知师生齐读*叙述语言，以下面的句式归纳并发表个人观点：白求恩是一位（ ） 的人？三“品议论”揣摩语言1.刚刚我们读了记叙部分，同学们认为白求恩是这样的人。那作者评价白求恩是具有什么精神的人呢？白求恩精神：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精、毫无自私自利之心的精神。2.（“文山有路探为径，品词析句悟其妙”）上世纪60年代，这篇*一发表，几乎让每一位中国人都记住了“白求恩”这个名字，让白求恩成为中国人民最爱戴的国际友人之一。作者是运用什么样的语言达到这样的效果的呢？教师示例：老师阅读的时候，发

6、现有这样的规律（幻灯片）同桌讨论：你能“寻得其招”吗？3教师示例：老师还发现*句段有这样的特点（幻灯片）小组讨论：你呢？（师生共读，读出*语言的说服力。）4.教师明确*议论性语言特点：（词）同类词语的反复、重复运用，增强感染力。（句）相近结构或者铺排句式的运用，增强气势。（段）段落中运用正反对比，增加说服力。四“悟情感”拓展延伸1.小结：*是一篇纪念性*，刚刚我们“读了叙述，品了议论”，学习到了作者“夹叙夹议，以议为主”的表达方式，学习到了作者极富“说服力”的语言特点，学习到了作者通过“对比”正反论证的方法。*是一篇议论文，围绕“纪念白求恩，赞扬白求恩”，我们学习了白求恩具有“国际主义精神、毫

7、不利己专门利人的精神、精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神”。2.延伸：*是一篇有着较高思想价值的*，虽然*如“国际主义”“列宁主义”带有时代的印记，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时，你认为呢？教师引导：所以，今天我们重读这篇*，“我们大家要学习他一个有益于人民的人”。（师生共读幻灯片）3.赠对联：（幻灯片）回春妙手以身殉职 先辈垂范须铭记毫不利己专门利人 少年学子要深思五作业布置1.课外背诵：背诵课文第4自然段，理解白求恩精神。2.课外阅读：这篇*和另外两篇*并称“老三篇”，对于同学们的祖辈有着深远的影响，请同学们下来查阅另外两篇*为人民服务愚公移山。3.课外书写：联系自己的生活体验，自由发表见解，表达自己的观点，写一篇200字的小短文。六板书设计纪念白求恩毛泽东陈瑛 ：昆明市罗浩宇名师工作室成员。毕业于西南师范大学，中学一级教师，昆明市五华区青年骨干教师，中学语文学科带头人，现任教于昆明市五华区实验中学。从教至今获云南省优质课比赛一等奖、“云南省初中语文三项技能”比赛一等奖、昆明市优质课比赛一等奖、昆明市初中语文教师基本素养竞赛一等奖、五华区初中语文教师素养竞赛一等奖、五华区第四届初三复习课比赛一等奖、学校青年教师课堂教学竞赛一等奖。获得学