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文档简介

1、阿里山纪行 4特征码标签:特征码教学目标：1 欣赏优美的语言，体会真切的感情；2 学习*融情于景、移步换景的写法教学重点与难点学习*融情与景、移步换景的写法；*富有音乐美与情韵美的语言教学设想：1 学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导2 语言的感知是*的一个教学难点，我的设想用读书笔记的方法让学生放手去体味，“与其告诉学生这句话是什么意思，不如让学生饱含感情地读两次”（一位特别教师语）3 课时安排：一课时4 教学用具：多媒体教学过程安排：第一块：整体感知课文教学步骤 教师活动 学生活动1 明确教学目标 思考、圈画2 组织学生交流预习情况（生字、及*的成语等） 交流、思考与运用3 整

2、体感知：播放歌曲阿里山的姑娘后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答） 欣赏、思考、发言第二块：理解文内容教学步骤 教师活动 学生活动1 分组讨论：阿里山如画的风光主要表现在哪里？ （完成目标一：寓情于景的写法） 讨论、交流、思考、自由发言2 语文活动：我来做导游，请一个学生带领大家同游阿里山。（主要训练学生的口语及找出*作者的行踪。完成目标二：移步换景的写法） 讨论、训练、自由发言3 再次感悟阿里山的美：用幻灯片播放准备好的阿里山风景图片。（巩固*的情感目标） 欣赏4 感受*优美的语言：先划出*中自己认为写得优美的语句，然后小组交流；请几个学生说说自己的所画的句子为什么写得好；朗读这些优美的句子。 思考、讨论、圈画及朗读5 拓展训练：学习*寓情于景的写法，通过描写春夏秋冬四季的景色来表达自己的情感体验。 训练、讨论、自由发言第三块：知识反馈教学步骤 教师活动 学生活动1 提出问题：学完*后，你有哪些收获？你对*还有哪些不太明白的地方？ 综合、质疑、发言第四块：布置作业1 把刚才自己画出的优美的语句补充到读书笔记本上去，并任选两句进行仿写练习；2 完成导学导练上与*的对比阅读。 阿里山纪行教学设计4

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