教学工作业绩范文

1、教学工作业绩范文任现职以来，我比较注意自身的政治素质的养成，平时能翻阅报 刊杂志，收看电视新闻，关心国家和国际时事，认真学习国家有关政 策法规，领会其精神实质， 努力去做符合社会道德规范的实践者。作 为教师， 牢固树立为学生服务的教育意识， 并能自觉落实到自己具体 的教育教学工作中去。 平时比较注重自身师德的修炼， 言行举止为学 生的表率，以良好的形象来影响学生、教育学生，促进学生的良好的 思想道德、人生观的形成。任现职六年来，我感到工作事务很忙。 11 年为市课题组长， xx 年 为数学教研组长， xx 年为省课题组长。作为教研组长和课题组长， 既要做好自己的教学工作， 又要搞好教育科研。

2、我也感到这工作做起 来压力大，怕是做不好，更怕是教学质量和教育科研出不了成绩。教 育理论贫乏的我， 首先想到得给自己充电。 我首先自学现代教育教学 理论，阅读教育专著及各类教育杂志，吸纳现代教育信息，学习新课 程的教育理念和教学方法， 理解各种教育思想的本质属性。 在教学中 做个有心人，不断地积累教学经验，不断地进行教学反思，从而提高 自己的教学业务能力和教育科研水平。六年来，我送走了三届初三学生。两个班级的数学教学任务，基 本上白天忙于教学的各种事务。 上课前精心设计教学方案， 尽量使所 有学生学有所成 ; 上课时做到讲解精辟周到、语速合理，让学生听得 明白，让学生多思考，让学生多动手，在动

3、手操作中感悟，在思考中 生成; 上课后及时批改作业，还有辅导学生和备课等各种事务，还要 组织教研组的各项教学研究活动。 教学的辛勤付出， 使学生的学习取 得了一定的成绩，从教学质量评估来看，一直位于县前列。我非常重 视数学特长生的培养，这三年来，我牺牲了许多自己休息的时间，给 学生辅导。三年来学生的全国数学希望杯、全国数学竞赛及市、县各 类竞赛累累获奖，全国、市、县各类奖 10 余人，其中全国三等奖两 人，并初一、初二年级连续两年获得县数学竞赛团体优胜奖。这些成绩的取得还是教育科研。身为教研组长和课题组长，我也 明确自己职责的双重性， 一是搞好教学和教学研究， 二是着手做教育 教学科研。 也就

4、是不仅要做好日常的教育教学工作的同时， 还要带头 搞好教学科研，并把它应用于教学。 11 年我主持的市级课题初中 数学“实施分层教学，提高整体参与水平”教学实践与研究自开题 以来，我主动去做教学科研，带领数学组成员，积极组织课题研究活 动。我也真正体会到了做课题是一件不容易的事， 象我们课题组第一 年研究下来收效不大，只是模仿人家的一些做法，没有一点创新性。 但是，这个只有一年度的市级课题，总不能这样任务观点结题。我主 动申请延期一年， 想在分层教学这个比较老的课题上做出创新的成果。 这以后，我认真苦读各类教育书籍，潜心研究，真正感觉到了这不是 课题是“苦”题。虽然翻阅了许多各地分层教学的做法

5、，但总不能照 搬人家的经验，课题研究应有创意。在多少个日日夜夜里，我冥思苦 索，终于找到了突破口，形成了课堂分层教学的具体操作方法，解决 了分层教学操作难的问题，并于 xx 年 3 月，向县教科所汇报了课题 研究的进展情况。 然而，结题这段时间正好是暑假， 我静心构思提炼， 经过一暑假艰辛，终于，于 xx 年 8 月完成了初中数学“实施分层 教学，提高整体参与水平”的实践与思考的结题报告，此研究成果 参加了县第三届教育科研评比， 获得了教科研成果二等奖， 课题的相 关论文获得了市教育学会一等奖。课题、论文的获奖我并不满足，我 在课堂教学中反复实践，逐步形成理性认识，在组内开展了“教研活 动课题

6、化”，开课、说课、评课等各项研究活动都围绕着课题，很快 在组内形成了分层教学的氛围， 而且，这个研究成果推广到了其他学 校。XX年5月，我在澉通片的数学教研活动中，主动开了课题研究 成果公开课，得到了同行们一致好评。同时，这个课题为了参加市基 础教育成果评奖，在 5、6月一个多月的时间里，我不辞白天教学工 作劳累，晚上还要撰写课题文稿，过半夜是经常的，付出的辛劳终于 换来了一点甘甜，所主持的市级课题初中数学“模糊分层”教学模 式的实践与研究 获得了嘉兴市第二届人民政府基础教育教学成果二 等奖。 XX 年 9 月，为了推进本教研组课堂教学改革，使课题研究不 断深入，我和教研组成员积极推广与实践，

7、以教学评价分析为手段， 多次剖析课堂“动态分层”教学在具体操作过程中的得失，规范“动 态分层”教学模式的教学行为。 为了能使教学评价分析活动开展顺利， 我以“动态分层”教学实施剖析这一主题，精心设计架构，明确分析 目的、步骤、内容以及组员的分工，反复讨论，完善教学评价分析方 案，通过这项活动，分析了“动态分层”教学中的得失，较好地规范 “动态分层”教学行为，由我撰写的课堂教学案例分析报告。教学研 究工作主动， XX 年 1 月，在澉通片的课堂教学案例评价分析活动中， 我敢于承担课堂教学评价分析交流活动主讲， 我先是详细介绍了 “动 态分层”教学的一些基本内容和具体的操作策略， 然后是交流了我校

8、 数学组的教学评价分析材料。 即与课题有关的课堂教学案例评价的专 题稿相似三角形的教学课例。相似三角形的教学课例在市、 县的评比中获得一等奖。 此项活动， 促进了我们组教学评价活动的深 入，也推动了其他各校活动的开展。因此，我负责的数学教研组被评 为县先进教研组。 我多次在澉通片的数学教研活动中， 以课题研究公 开课、说课、专题讲座、教学评价分析交流等活动形式，多次展示此 课题的研究成果，使广大教师感兴趣。由于我的付出，这年我被评为 xx 年度县教科研先进个人， xx 年度县先进教师。为了对此课题作进一步深入和扩大研究，推广和运用它潜在的价 值，我积极申报省级规划课题，制订课题研究的一些措施，

9、精心设计 课题研究方案，使课题初中理科“动态分层”教学研究立项为 xx 年省级规划课题。课题立项后，我参加了省教科研会议，也真正 意识到任务重、困难多，根据这一现状，自己首先学习教科研理论和 方法，吸取新课程下的教育理念，积极参加新课程通识培训，听取了 顾泠沅教授的教师在行动中成长的学术报告，抽时间阅读了新课 程标准和数学课标解读，充实理论根基，提高对本课题研究的基础， 重新审定原课题研究方案， 根据我们的实际和新课程改革的要求。 对 课题方案作了些调整， 使课题研究和新课程改革两者更为密合。 由于 课题研究范围的扩大， 自然学科的介入。 为使自然组成员能打开课题 研究的局面，多次组织学习，理

10、解课题内涵，学习讨论怎样备课 ; 为 了使他们认识上直观些，开了示范课、开实验课，还组织了讨论，从 操作上来解决如何运用“动态分层”教学。根据省教育科院的要求， 认真撰写了本课题开题报告， 送市教科所，并汇报了课题研究的情况。由于课题研究与课堂教学取得了一点成效，也受到了海盐日报记 者的采访。有两次在海盐日报出现我所主持的课题：动态分层教学。 为此，我有点欣慰，但我并不满足，更会热心投入课题研究。xx 年暑假又是进行课题研究，提升课题品位，这是市教科所布置 的任务，我充分利用好这暑假休息，首先是翻阅了大量的文献资料， 包括收集的各地有关分层教学的资料，认真阅读，细细地去品味，围 绕着课题，一点

11、点构思，一点点采集，一点点提炼着、着。就这样， 在市教科所阮所长的指导下， 对课题的作了进一步的深入研究， 使得 课题的更加理性化，操作性更强。我很欣慰，得到了阮所长的指点和 帮助，使我所主持的理科课题的其中数学分支课题， 初中数学“动 态分层”教学研究获得了市首届中学教师教育科研成果二等奖。在 xx 年 1 月，这项研究成果，为县第二期数学培训班的老师作了“动 态分层”的专题讲座。同年 1 月，又为县第二期数学培训班的老师以 公开课展示，并得到同行们的一致好评。xx 年上半年是省级课题研究的关键，我给课题组成员明确专题， 数学组重点是练习课型、复习课型的探索研究。既分工又合作，分工 就是专人负责撰写， 合作就是进行课堂教学评价分析活动。 为了在“动 态分层”复习课教学研究有突破，开了“动态分层”复习课教学的实 验课，设计教学评价分析指标， 组织理科组老师对课堂现场进行观察 和记录，对课堂教学进行评价，通过教学评价，促进复习课教学专题 论文的形成。 我还要组织自然组的老师开展课题实践活动， 重点是新 授课教学的实践探索，课堂案例评价分析活动。暑假对于我来说不是暑假，不是