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文档简介

1、因地制宜 因时求新 因人而异特征码标签:特征码一、因地制宜，开发乡土资源。农村地域广阔，地理环境、资源特点、产业结构各不相同。每一所农村学校都应从所在地区的实际出发，因地制宜地开发教育资源。以我市为例，位于中华蚕茧第一镇的富安镇中学学生开展了对蚕桑的研究，千年古镇安丰镇的学生，则开展了对家乡著名特产贡豆（牛脚扁）的特色、来历、种植等的调查。同一学校不同地方的学生也可以开发不同的资源，如安丰高级中学的学生来自不同的乡镇，学生根据居住地的不同开展了对江苏省文明镇头灶镇的兴起、中心村的建设等课题的调查。农村学校引导学生关注其赖以生存的乡土生活环境，有利于培养学生热爱家乡的情感以及社会责任感。二、因时

2、求新，开发鲜活资源。我国的农村正在发生日新月异的变化，农村学校应当引导学生关注农村的现代化发展。我市广山镇殷庄农场种植的无公害有机大米，不仅避免了环境污染，而且取得了很好的经济效益。东台市第三中学的学生在老师的指导下开展了有机米与生态农业的课题研究，学生们实地调查，访问专家，上网检索资料，参加种植劳动，绘制生态农业的循环图，探讨使用有机肥料对生产无公害有机大米、保护生态环境的重要作用，还结合所学的生化知识实际分析生物防治害虫等，大大增强了学生对发展绿色农业重要性的认识。许河镇积极发展绿色养殖业，所产的绿色食品花凤品牌蛋走进了人民大会堂。在老师的指导下，学生开展了关于花凤品牌蛋形成和保护的研究，

3、课题组学生电话采访教授，走访镇兽医站、花凤禽业有限公司，参观花凤品牌鸡养殖场，对花凤蛋与传统蛋在产蛋率与营养含量上进行对比，还调查花凤品牌蛋形成的过程，并对进一步加强花凤品牌蛋的保护提出了条建议，为花凤品牌蛋的进一步推广作出了贡献。我市国营新曹农场的农业机械化水平在国内处于领先水平，新曹农场中学就组织学生开展了关于国营新曹农场农业机械化现状的调查。课题组成员到机耕队调查，观摩新型农机，查阅有关资料，对传统农业与现代化示范小农场的生产效率进行对比，并对不同机组组合的模式进行了研究。其撰写的股份合作制是农业机车组合的必然趋势等篇论文还对进一步加强农机管理提出了很多可行的建议。三、因人而异，开发多样资源。农村研究性学习资源的开发要面向学生的学段（年级）差异和个体差异。首先应注意层次性，使不同学段的学生选择不同的课题。在养鸡大镇许河镇，小学生开展了处理鸡粪保护环境的研究，中学生则开展了关于花凤品牌蛋形成和保护的研究。另外，学生智能结构不同，探索兴趣不同，在开展研究性学习时，就必须充分尊重学生自主选择研究内容的要求，实现研究性学习资源的多元开发。如弶港镇是著名的渔港，那儿的中学生就根据自己的不同爱好，分别开展了关于渔具演变与开发的研究、关于海边生态旅游开发的研究、

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