《最后一只白鹭鸶》教学设计_第1页
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文档简介

1、最后一只白鹭鸶教学设计教学目标：1、学会 6 个字。 2 、能正确， 流利，有感情地朗读课文。 3 、理解课文内容， 了解白鹭鸶飞走的原因。 4 、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入。在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。出示课题，齐读。二、学生自由读课文，感知内容1 、把

2、课文读正确、流利。2、认读生字。3 、思考：课文主要写了一件什么事？4 、小组交流。三、全班交流汇报1 、指名读课文， 检查是否读正确、 流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3 、汇报交流思考的第 1页问题：课文写了什么事？4、你有哪些不懂的问题 5 、教师梳理问题。四、把握主线，品析感悟1、自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。2 、出示句 1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读，练习将反问句改成陈述句。出示句 2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。” 前

3、后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。3 、相机出示大看板上的广告语，初步理解。4 、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文， 体会其含义。5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。五、回归整体，拓展升华1 、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。（1）通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐， 可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。（ 2）结合上下文理解其含义。2 、指导有感情地朗读。通过朗读第 2页表达内心感悟。3 、结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？4 、时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果？我们应当采取什么行动？作业设计：以小组为单位开展实践活动：

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