语文 －快乐的小公鸡

1、语文 快乐的小公鸡特征码标签:特征码快乐的小公鸡教学设计一、创境引思，目标定向 1、师：同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡（.课件示小公鸡），他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀？ (生多数拍手表示想去。) 那好，这一节，我们就一起来学习快乐的小公鸡这篇课文，（.课件出示课题及课题录音）同学们，说一遍。 （生齐读课题快乐的小公鸡） 2、师：现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题，写一个字读一个字。 （生边书空边读） 3、师：大家再齐读一遍。 4、质疑：看到这个题目，你最想知道什么？（生提出自己的问题）师加以肯定.总结：

2、大家想的真不错，除了这些，在这一节语文课上你还打算学会什么？ 同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧！ 二、自主实践、互动感知 1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到96页，平放好。现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍，还是你们自己来试着读一遍。 2、师：同意自己试读的同学举起手。噢，这么多哪！行，就由你们自己试着来读。老师相信你们能行。如果在读的过程中遇到了困难，就用你喜欢的办法解决。开始读吧，喜欢怎么读都可以，放开声音也行，小声来读也行。 （生自由地试读课文） 3、师：（巡视后问）刚才，都有谁遇到困难？（视举手同学而定

3、）你是怎么解决的？ （交流自己解决困难的经验） 师：同学们你们看，他用猜字的办法，这么容易就解决了不认识的字，真有办法（向他竖大拇指微笑鼓励）。还有谁想来说一说？ 4、师：同学们的识字办法可真多。现在可能还有些同学读起课文来有困难，没关系，下面，我们再同桌之间互相读一遍，读之前，请同学们先自己标出自然段，同桌两人交流后再互相读。这一回老师要看看，当别人有困难时你会怎么办。 （生同桌之间互相读，一个读，一个听） 5、师：（巡视合作情况后提问）刚才读的时候，哪些同桌互相帮助了，站起来让大家看看。现在站着的这些同学，有的是帮助了别人，有的是接受了帮助，此时你们最想 对同桌说的一句话是什么？ 6、师：

4、同学们你们看，在学习中，一个人学习有快乐，两个人学，也很快乐。接下来，我要请各小组的小组长站起来，老师交给你们一个任务，请你们组织小组里的同学用你们最喜欢的方式读课文，谁要是有困难，就帮一帮；谁要是读得好要表扬。开始 （生小组合作读课文，有的齐读，有的分自然段读，有的分角色读） 7、师：（巡视小组合作情况后提问）现在哪个小组认为自己读得很好了，想再读给大家听，那就请这一小组的同学（都举手）现在就请第三小组来读，其他同学就作小裁判，要认真地听，一会儿要请你们来给评一评呢！ （生小组合作，分角色朗读课文） 8、师：同学们都听了，说一说吧，他们读得怎么样？ （生评价其他同学，教师提醒以鼓励为主） 9

5、、师：你们说得都不错，我也想作裁判来说说行吗？ 我发现每个同学都十分努力想把自己的角色读好，而且，当有的人有困难时，其他人总是热心帮助，所以啊，他们小组才合作得很成功，把课文分角色朗读得这么精彩，会合作这一点是不是也值得我们大家学习呀？ 10、师：应该奖励。每人一颗星，就称为合作星吧。 11、师：到现在为止，同学们没用我帮什么忙，自己就把课文读得很好了！很不简单哪！但是同学们可别骄傲，因为课文中的13个生字还等着你们呢。现在，我还想请刚才这些负责任的小组长来作我的小帮手，请你们组织小组里的同学进行一次生字过关，哪位小组长先说说，你打算怎么做？ （请小组长说说自己的打算） 12、师：老师就一个要

6、求，在我拍手说结束之前，每个同学都争取练到练会。拿出卡片，开始吧！ （小组长组织生字过关活动） 13、师：（在黑板上贴出13个生字的卡片）同学们，课文中的13个生字已经在黑板上集合了，它们想邀请小公鸡和大家作“开火车”的游戏，现在我们就先请第一、二、三组的同学分别来“开火车”，怎么样？ （开火车） 14、师：同学们，经过大家的共同努力，现在火车已经准时到站，现在我们都下车来放松放松，休息休息吧！拍手歌大家都会唱吧？现在我就用它来和大家做个游戏。注意听规则：快速读出我问的字，同时根据歌词做你喜欢的动作。准备，开始！ （师生合作，在游戏中识字，在识字中娱乐） 三、合作交流，探究体验 1、师：休息过

7、后，我们继续上路，和小公鸡去寻找快乐。小公鸡是怎样寻找快乐的，同学们想不想亲眼看一看？ 2、师：同学们来看大屏幕，认真看，仔细听，（.课件出示，配有课文录音的动画） （生看动画片，听课文录音） 3、师：动画片中都有谁？它们之间进行了几次对话？ 4、师：每次对话都说了些什么呢？同学们继续看大屏幕（.课件出示，四次对话内容），现在我们来读读哇！ 怎么读，好呢？ （分角色朗读课文） 四、引申再造，感悟升华 1、师：同学们，把这篇课文读得真好听，要是能把这个小故事表演下来，我想一定非常好看，现在我这里有五个头饰，谁想来试试？（生纷纷举手） （确定五人）你们可以先商量一下，看看怎么表演。我们一起来做观众，（师坐在学生中）看他们表演得怎么样。 （生商量角色表演） 2、师：（带头鼓掌），这几位同学演得怎么样？哪位观众来评评啊？ 师：是啊，可你们说说，现在小公鸡为什么这么快乐？ 同学们，在你们的生活中，你做没做过这样的让你快乐的事呀？ 3、师：如果你们都能像小