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文档简介

1、第九册梯形面积计算特征码标签:特征码教学内容：小学数学第九册80页教学目标：1、使学生发现梯形面积公式的推导方法，理解公式的形成，并能运用公式解决简单的实际问题，发展实践能力。2、通过对面积公式的探索，培养学生观察比较、动手操作的能力，发展空间观念。3、结合教学内容，渗透“转化”的教学思想，培养学生初步的创新思维能力。教学重点：发现、理解和应用梯形面积计算公式。教学难点：理解公式的推导过程教具准备：计算机软、硬件一套；两个完全一样的直角梯形拼成的长方形；两个完全一样的梯形拼成的平行四边形；标有上、下底和高及数据的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一个。学具准备：每个学生准备两个完全一样的一般梯形、

2、直角梯形、等腰梯形和剪刀。教学过程：一、迁移诱导，激发参与兴趣1、启发学生回忆三角形的面积推导公式。2、板书课题，引入新课。二、实验操作，引导参与探究1、转化学生分成四人小组进行学习。独立拿出准备好的各种梯形，拼成学过的图形。学生拼摆，教师对不同层次的学生，及时给予点拨和鼓励。2、观察学生分组，结合拼成的平行四边形观察、讨论。教师巡视，注意点拨。板书如下：梯形面积 拼成的平行四边形面积的一半 平行四边形的底 梯形是上底+下底 平行四边形的高 梯形的高 3、推导学生分组讨论，教师巡视，注意点拨。学生反馈，教师注意用规范的语言进行调控。板书如下：平行四边形面积= 底 高梯 形 的 面 积=（上底+下底）高2 s=(a+b)h2 提问：计算梯形的面积为什么除以2？三、反馈调节，巩固参与成果1、引导实际应用，巩固

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