语文 －船过三峡

1、语文 船过三峡特征码标签:特征码22、船过三峡 （第1课时）一、 教学目标：1、 学会生字，积累新词。2、 合作交流，初步学会背诵课文的方法。、通过诵读让学生感受长江三峡风光美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。二、 教学重点、难点：重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，背诵课文2、3、4自然段。难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。三、 预习要求：1、 读准生字的音，分析字形联系上下文理解新词的意思。2、 读通课文，思考课后的问题。四、 教学过程：（一）、揭示课题。同学们，今天我们来学习第课船过三峡（齐读课题）。你们知道，“三峡”是指哪三峡？周老师查了一下资料，资料上是这么说的出示：

2、长江三峡是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，总长139公里。三峡，有人把它称作长江的珠冠；这里山势雄奇险峻，江流奔腾湍急。峡区礁滩接踵，夹岸峰插云天，是名闻遐迩的游览胜地。周老师在网上收集了一些长江三峡的图片，让我们一起来感受一下三峡的美景。多媒体显示三峡图片怎么样？（二）、自读课文，整体感知。是呀，作者也有同感，不信请大家打开课本，自己读一读课文，找找那句话写出了作者游览长江三峡时的感受，读时注意把课文读正确，不会读的地方可以作一下记号，问问前后左右的同学或者查；并划出能够体现作者在游览长江三峡时感受的句子（多媒体出示）学生自由朗读，教师巡回指

3、导。全班汇报交流问题（2），出示句子“ 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！作者的这一声感叹，使你感受到了什么？（三）、学习课文24段，感受三峡雄伟壮观的自然风光。作者把百里三峡比作一幅百里山水画，那么这幅画里都有些什么呢？请你找出有关的句子或段落读给同学听一听（出示2至4自然段）这三段文字生动地描写了三峡雄伟壮观的自然风光，你准备怎么去学这部分呢？师小结学习方法并出示：读一读，四人小组讨论：1、三峡的风光有什么特点？作者是怎样具体描写的?2、哪些词句写得好，为什么？3、 这三段的写法有什么相同的地方？全班汇报交流，师板书：22、船 过 三 峡美丽的自然风光同学们，让我们再回过头来看看三峡的图片，

4、你能用课文里的这些词句说一说其中的一幅吗？指名学生描述图上的景色，并说说感受，有感情的朗读有关的一段课文。读得真好，我想，好多同学可能已经会背了吧？这一单元，我们的其中一个学习重点就是学习用合理的方法背诵课文。大家来读读单元提示，除了课文里介绍的方法，同学们还有什么好办法能使我们更快地背出课文？师小结方法，出示：1 读课文找出重点词句；2 联系上下文理解重点词句；3 借助重点词句背诵课文。老师相信，借助黑板上的这些重点词句，同学们肯定能很快地把课文背出来，请大家选择其中的一段和同桌一起互相背一背。指名自选一段进行背诵下面就让我们带着各自的感受一起来背背着三段课文，不会背的同学可以读。面对如此迷人的三峡风光，作者不禁发出由衷地赞叹，啊，（引读感叹句）（四）、课堂小结：是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄傲，感到自豪！长江三峡还有一个美丽的传说，我们下一堂课再学习。（五）、下课。六、板书设计：七、教后感：学习重点段落时，动用变序教学方法。从重点句（啊！百里三峡，好一幅百里三峡画！）人手，通过理解、朗读重点句，牵发动全身，从而理解课文内容，这样能激起学生兴趣，收到教好的教学效果。2、3、4自然