一年级下音乐教案山谷回声真好听湘教版

1、山谷回声真好听教学目标：知识与技能： 在聆听声音的活动和游戏中， 能够听辨出声音的强弱， 认识记忆强弱记号。过程与方法 ：能学会唱歌曲山谷回声真好听 ，并能用歌声表现声音的强弱。情感态度价值观 ：能用声音模仿、 表现 “回声 ”这一自然现象， 感受到大自然的神奇。教学重点： 感受并表现声音的强弱教学难点 ：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程：一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹山谷回声真好听师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识 “声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，

2、都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫 “弱”。用记号 “f 和”“p表”示。赶快往心中记忆。师：示飞机图片， “ f 外”形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。师：示气球图片， “p外”形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。师：大家记住了吗？板书“f、 p”，。3、体验表现（ 1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时

3、候，小豆会怎样？师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做高低不同的跳跃动作（ 2）、听赏乐曲：感受强弱的变化第 1页 ：我 在 里 快地跳舞，而有的人却听着音 睡着了，想个 法提醒他，快来听美妙的音 吧。想个什么 法好呢？ ：不 。大音 家海 就是我 就拍肩，听到声音 ，我 就拍手。三、学 歌曲1、 入情景 ：在我 的周 就有 多 弱 比的声音。 在，我 就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出 ，当琴声弱 ，就是 前面有小 物在休息， ，我 的脚步 - ：好，听音 出 。 奏山谷回声真好听旋律，一次 ，一次弱。2、感受模仿回声 ：（示 件）我 来到两 是高山中 低

4、凹的地方， 是一个大山谷。真美呀，你准 大山喊什么 ？ ： 也 来一个声音 （弱喊）“大山，你真大呀。” 是哪里 来的声音？我不禁 ：（声音大的） “你是 ？ ”我 又听 （弱） “你是 ？ ”是 在学我 呢？ ：你的知 真丰富， 声音被大山 住 回来再次被我 听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎 ？ ：回声和原声是 弱 比的一 声音， 有 愿意 着山谷喊 ？大家当你用了 的方法，把那些打瞌睡的人惊醒， 一起来听惊愕，听到声音弱 ，的回声。 ： 你来当我的回声。3、学唱回声： ：听一听山谷回声真好听 ，歌中哪里有回声呢？生：找 歌中回声的地方，不同色 提示f 和 p ，再次聆听歌曲。

5、：我唱歌曲，同学 扮演回声。 一起完成 首歌曲。 唱“啊”的 候把口腔 开，嘴巴 。4、跟着老 学唱歌曲其他 句（ 1）老 奏，学生模唱， 学生出 的 ，及 正。 ： 首歌曲中有几个地方是一 的， 如（ 唱） 你 了 ？后面是怎 化的， 唱一唱，想一想。（2） 提醒旋律相同与不同， 句的 与断， ： 首歌曲中有几个地方是一 的，如（ 唱） 你 了 ？后面是怎 化的，唱一唱，想一想。 ：第三条 是断开的， 是 起来的呢？听老 唱。第 2页师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法， 大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起

6、的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习， 爱动脑筋，善于总结发现规律。5、学生完整演唱歌曲四、创新表现1、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。（）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，2、我们唱新歌师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂-喂喂喂 -，话筒回声真好听，真好听。MI ：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。五、小结本课师：今天，我们学唱了歌