一年级数学《总复习20以内的数》教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级数学总复习20 以内的数教学设计一、教学目标1 、通过复习20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2 、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3 、培养学生的观察、推理的能力。二、教学重难点教学重点： 20 以内数的组成。教学难点：基数与序数的含义的区别三、教学过程（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读20 以内的数。2.教师报数，学生写数，如十九( 学生写 19) 等。3.学生一个一个地数，从 7 数到 15。4. 两个两个地数，从 2 数到 20。5 填数，练习二十五的第1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生

2、熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。(二）复习 20 以内数的组成1. 问：从右边起第一位是什么位 ?第二位是什么位 ?2.出示计数器，教师在计数器上表示11 让学生读出这个数，并问这两个1 表示的意思相同吗?为什么 ?指 2 名学生第 1页回答。3. 问：谁会在计数器上表示“ 13 这个数 ? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第107 页的第 2 题。5. 师生对口令 (11 一 20 各数的组成 )如 1 个十和 5 个一组成几 ?十二里有几个十和几个一等。(三 ) 复习序数的含义：1. 出示教材第 107 页的第 3 题，先让学生口答，再在

3、书上填写。2. 数学游戏，猜猜我是几。(1) 我是 10 前面的一个数，我是几 ?(2) 我比 9 少 1，我是几 ?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4) 我是 19 后面的一个数，我是几 ?(5) 我比 18 少 1，我是几 ?(6) 我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几 ?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?(四 ) 复习加减法的含义1. 让学生根据这幅图列出两个加法算式。(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2) 这两道加法算式各表示什么意思 ?它们之间有什么联系 ?第 2页2. 学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。(五 ) 课堂练习：1 、填数4 _

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