三年级上册品德与社会教案我是谁｜人教新课标

1、我是谁教案教学目标情感、态度与价值观： 增强责任意识， 感受认真履行职责并完成任务后的愉悦，愿意承担和认真完成集体的任务。能力：体验自己在现实生活中的不同角色，提高观察对比的能力。知识：认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学重点通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学难点愿意在现实生活中当好自己的不同角色，培养角色意识和责任意识。教学准备教师准备：准备相关课件。学生准备：观察了解不同场合人们的不同角色及责任。课时安排2 课时。第 1 课时完成话题“不同的角色”的教材内容。第 2 课时完成话题“该怎样做” “小记者在行动”的教材内容。教学过程第 1 课时活

2、动一面对不同的人，我是谁1游戏脑筋急转弯：两个爸爸加上两个儿子为什么只有三个人？（板书：用简笔画画三个人脸。如：）小结：爸爸面对自己的儿子时是爸爸，面对自己的爸爸时是儿子， 所以两个爸爸加上两个儿子只有三个人。2启发谈话： 在家庭中 , 当你面对爸爸妈妈时你是什么角色？当你面对爷爷奶奶时你是什么角色？当你面对哥哥姐姐时你是什么角色？引导学生在有趣的问答中，感受自己面对不同的人角色的变化。小结：当一个人面对不同的人时，会有着不同的角色，今天我们就一起来谈谈“我是谁”这个话题。 （板书：我是谁）【设计意图：由游戏入手，引发学生对角色的关注，初步感受自己的角色。】第 1页活 二在不同的 合，我是 播

3、放 画：不同的 合不同的角色引 学生 合情境 行 ： 在不同的 合， 我的角色有什么不同？我 身 的人，在不同的 合，他 又是 ？小 ：在丰富多彩、 千 万化的生活中， 每个人在不同的 合里都在不断地改 着自己的角色。（板 ：不同的 合 不同的角色）【 意 ：了解不同的人，在不同的 合有不同的角色。 】活 三 在 化的活 中，我是 1游 ： 板凳（在游 玩到只剩下两个人 ，老 适 止游 ） 。引 学生 游 行 ： 最后角逐的 刻到了， 两位同学中只能有一个人是冠 ，同学 ，你 他 之 的角色 生了怎 的 化呢？引 学生 随着 争越来越激烈，同学的身份 成了 手的身份。小 ：看来在同 的 境里，

4、 面 同 的人， 活 的 化也会使我 的角色随之改 。2 ：通 今天的学 ，我 知道了“我是 ”可不是个 的 ，面 不同的人、 在不同的 合、 随着活 的 化， 我 的角色都不同。 下 ， 我 一起来探 一下怎 当好自己的角色。 下， 同学 心 察一下自己生活周 的人 ：看看商店里的 客和店 在做什么，仔 察 客怎么挑 、 商品，店 如何接待他 ；可以去村委会看看，那里的人在做什么； 可以乘 ，看一看司机、 乘客、售票 是怎么做的他 当好了自己的角色 ？想一想，同 的 合，我 怎 当好自己的角色。【 意 ：在游 中 角色的 化随着 合的 化 生着改 ， 每个人都会担任各种各 的角色。 】板 我

5、是 不同的 合不同的角色第 2 课时活 一 怎 做 播放 画： 怎 做 引 学生 合情境 行 ： 在 些 合，作 不同的角色都 遵守哪些不第 2页同的行为要求，应该怎样做才能当好自己的角色？为什么在不同的场合会有这些要求？可以让学生表演， 也可以让学生根据自己地区平日生活的情况， 自己设计情景。（板书：当好自己的角色）【设计意图：认识不同的角色对人的不同要求，和所应承担的不同责任。 】活动二 我的调查报告呈现研讨素材： 播放课件：我的调查报告引导学生结合素材进行研讨， 每个小组围绕一个职业的调查来谈， 重在谈人们的工作态度和工作方法。 如果学生在调查中发现了有负面的问题， 如售货员态度冷淡等，也可以允许学生讲出自己的感受， 通过对个别现象的分析使学生更深刻认识到我们有责任当好自己的角色。【设计意图： 引导学生通