（完整版）生命桥阅读答案

1、本word文档可编辑可修改 篇一：生命桥阅读答案阅读题生命桥有一个狩猎队群分成了两类：老羚羊为一类,把一群羚羊赶到悬崖边 ,准备全部活捉 .约摸半小时后 ,羚羊,年轻羚羊为一类 .一只老羚羊走出来 ,朝年轻羚羊群叫了一声 .一只年轻 _百度作业帮阅读题生命桥有一个狩猎队捉.约摸半小时后 ,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类,把一群羚羊赶到悬崖边 ,准备全部活,年轻羚羊为一类 .一只老羚羊走出来 ,朝年轻羚羊群叫了一声 .一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边 .年轻羚羊后退了几步 ,突然朝前奔向悬崖对面；紧接着 ,老羚羊也飞跃出去 ,只是跃起的 高度要低一些 .当年轻羚羊在空中向下坠时 ,奇迹出现了：

2、老羚羊的 身子刚好出现在年轻羚羊的 蹄下猛蹬一下 ,下坠的 身子又突然升高 ,并轻巧地落在对面的 悬崖上,年轻羚羊在老羚羊的 背上,而老羚羊就像一只断翅的 鸟,笔直地坠入了山涧 .试跳成功 ,紧接着 ,一对对羚羊凌空腾起 .没有拥挤 ,没有争夺 ,秩序井然 ,快速飞跃 .顿时 ,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的 弧线 ,那弧线是一座以老羚羊的 死亡作桥礅的 生命桥 .那情景是何等神圣 !猎人们个个惊得目瞪口呆 ,不由自主地放下了猎枪 .1、为什么说 那情景是何等地神圣?2、读了这篇短文你有何感想?10分钟之内回答 ,语文,个小羚羊留下新生 .2.我的 srwjbier2014-11-22在文

3、中指的 是：老羚羊以自己的 生命为代价理解是：当年轻羚羊身体下坠时 ,老羚羊用自己的 身体做支撑,使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中 ,年轻羚羊向下坠时 ,老羚羊正好出现在年轻羚羊的 蹄下,用自己的 身体作桥墩 ,在悬崖之间架起一座桥 ,使年轻羚羊获得了新生 ,小羚羊的 生命是以老羚羊的 死亡为代价换来的 所以叫做生命桥 .在文中指的 是：老羚羊以自己的 生命为代价，个小羚羊留下新生。 2.我的 理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的 身体做支撑，,使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的 蹄下，用自己的 身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年

4、轻羚羊获得了新生，小羚羊的 生命是以老羚羊的 死亡为代价换来的 ，所以叫做 . 290589259 2014-11-23在文中指的 是：老羚羊以自己的 生命为代价，个小羚羊留下新生。撑，使小羚羊跳跃成功2.我的 理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的 身体做支在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的 蹄下，用自己的 身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的 生命是以老羚羊的 死亡为代价换来的 ，所以叫做生命桥。理解 :如果没有老羚羊的 身体做支撑，小羚羊就不可能重获新生。在文中指的 是：老羚羊以自己的 生命为代价，年青的 羚羊留下生命。

5、2.我的 理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的 身体做支撑，使小羚羊跳跃成功。在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的 蹄下，用自己的 身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的 生命是以老羚羊的 死亡为代价换来的 ，所以叫做生命桥.夜晚的 美妙 96 2014-11-22在文中2.我的 理解是：当年轻羚羊身指的 是：老羚羊以自己的 生命为代价，年青的 羚羊留下生命。体下坠时，老羚羊用自己的 身体做支撑，使小羚羊跳跃成功。1.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然2.蹿跃、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了数声 表示了镰刀头羊也无能为力。2.镰刀头羊 咩-咩

6、发出吼叫 表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死路，告诉其他斑羚它已想出办法了。3.悲怆地轻咩了一声 表现了镰刀头羊的 自我牺牲精神，给人以悲怆的 感觉。 3. 这属于一种自救行为，在只能存活一半的 情况下做出这种决定，帮助了集体渡过困难，是一种急中生智的 表现4.智. 2014-06-081.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然 2.蹿跃、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了数声 表示了镰刀头羊也无能羊咩-咩发出吼叫 表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死办法了。 3.悲怆地轻咩了一声 表现了镰刀头羊的 为力。 2.镰刀头路，告诉其他斑羚它已想出自我牺牲精神，给人以悲怆的 感觉。阅读短文，完成练习。 生命桥 有一个

7、狩（ shushu）猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走 -六年级语文 -魔方格有一个狩（shushu）猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部关注我 实时更新 最新资料 活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应（yng yng）声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的 高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的 身子刚好出现在年轻羚羊的 蹄

8、下，年轻羚羊在老羚羊的 背上猛蹬一下，下坠的 身体又突然升高并轻巧地落在了对面的 悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的 鸟，笔直地坠人了山涧。试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的 弧线，那弧线是一座以老羚羊的 死亡作桥墩的 生命桥。那情景是何等（激烈神圣壮观）！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。1用 给文中加粗字选择正确的 读音。 2在生死攸关的 时刻，羚羊们迅速做了两件事情。请用简练的 语言概括这两件事。 _3 试跳成功！ 年轻羚羊 _；而老羚羊却 _，这个成功是以_为代价的 。 4没有拥挤，没有争夺，秩

9、序井然，快速飞跃。 这四个词语让你体会到了什么？ _ 5请你在文中的 括号里选择合适的 词语画 。 6题目 生命桥 的 意思是：_7请你概括本文的 主要内容。_1shuyng2羚羊迅速分成两群。一只年轻的 羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。 3轻巧地落在了对面的 悬崖边笔直地坠入了山涧羚羊的 生命 4要点一：羚羊之间配合默契，团结协作；要点二：沉着冷静，不怕牺牲。老（意思对即可） 5神圣 6一座以老羚羊的 死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的 桥。7一群羚羊被赶到悬崖边上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的 生命保住了年轻羚羊。马上分享给

10、同学据魔方格专家权威分析，试题 阅读短文，完成练习。 生命桥 有一个狩（ shushu）猎队，把一群羚.主要考查你对现代文阅读，拼音，词语搭配等考点的 理解。关于这些考点的 档案 如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散（1）划分段落我们所讲的 分段就是划分文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：文章的 意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的 部分。划分段落常见的 方法有：a、按照时间的 先后顺序； b、按照事情发展的 顺序；性质； e、按照所叙述的 事件之间的

11、 关系；c、按照空间方位的 变换；d、按照事物的 f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对概括段落大意的 方法常见的 有以下几种： a、找出重点句文章的 一个段落的 主要意思的 概括。法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主

12、要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 中心思想 是对一篇文章的 内容和思想做出的 确切、 扼要的 说明，简单说就是作现的 、与中心思想关系最密切的 内容就是主要内容。常用的 方法有：者的 写作目的 或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的 主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的 写作目的 观点、感情、立场等等。常见的 概括方法有很多，最基本的 有：-作者想要表达的 a、从文章题目入手。 b、d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧 :阅读题从中心句入手。 c、从文章重

13、点段落入手。一般做题程序：阅读题目 -阅读文章 -再认真读题 -揣摩原文 -做好标记 - 准确答题。现代文阅读方法：整体感知-局部阅读 -整体阅读。第一阶段的 整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的 粗略的 了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的 对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧： 1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的 ；记叙文的 题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的 眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。 2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的 词语

14、、句子；（ 1）整体感知：文章的 基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的 ？为什么要写？你是怎么看的 ？）写人的 文章主要分析人物的 肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的 性格特征，表现主题。记事的 文章要弄清事情发生的 时间、地点、人物、事情的 起因、经过、结果，分析事件的 意义和它体现的 中心思想。以写景为主的 记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；想像、联想、修辞手法的 运用。借物抒情的 记叙文主要是通过对某物的 外形、内在特点的 描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的 人物的 内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意

15、：文中富有哲理的 语言警句；一般富有哲理的 语言譬句是以文中物的 形象的 描写为载体的 ，所以分析时要抓住物的 形象的 特点；想象、联想、象征写法的 运用。（2）理3、认真读题 4、再读清思路：叙述的 基本要素、作者的 情感变化、材料的 安排、文章的 过渡原文，揣摩语言第二个阶段的 整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的 基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的 准确把握和总结。记叙文：抓住全文的 中心句或主旨句。从文章中的 一些关键性语句入手，体会作者的 态度、观点和情感。从线索入手，把握文章中作者的 感情脉络，进而领会全文。从标题入手，把握文章中心。把握文章的 整体脉络

16、:根据事件的 发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的 变化划分；根据不同的 表达方式划分；根据感情的 发展变化划分。考点名称：拼音字母： 1、声母： b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。声母是指音节开头的 辅音。例如 学 （xu）这个音节中的 x就是他的 声母。有的 音节开头没有辅音，而以 a、o、e、 i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的 音节的 声母等于零，称他为零声母音节。爱（i）没有辅音，我们就称它为零声母音节。e er an en in un n ang eng ing ong2、韵母： a o

17、e i u ai ei ui ao ou iu ie韵母，就是指音节声母后面的 部分。例如 限电 （xin din）的 in就是韵母。 3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调：声调也叫音调，表示汉字读音的 高、低、升、降、曲、直的 变化。它是音节中不可缺少的 组成部分，有区别意义的 作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的 名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的 符号，用表示。声调符号在音节的 主要母音上，轻音不标。5、隔音符号：隔音符号的 作用就是 隔音 。汉语拼音方案所规定

18、的 符号e前头，使音节的 界限清楚，不致混淆。-，必要时放在 a、o、读轻声的 一般有以下几种情况：（1）语气词 吧，吗，啊，阿，呢 等读轻声；（ 2）助词 着，了，过，地，得，们 等读轻声；（3）名词后缀 头，子 等读轻声；（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如 走走 ；（5）表趋向的 动词做补语时读轻声，如 太阳升起来了。常用的 拼读方法：声韵两拼法 -把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-o（浩）。声母两拼法 -先找准声母发音部位，摆好发音的 架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读 b（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发 b音的 姿势，然后一口念出 a，成为音节。三拼连读法

19、 -是把带介音的 音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如： q-i-ng qing（强）声介合母和韵母连接法-是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的 韵母相拼。拼音标调规律：有 a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的 ，标在 a上。如 lao，标 在 a上）没有 a找 o e，（没有 a，但有 o或 e的 ，标在 o或 e上。如 lou标在 o上， lei标在 e上） i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。拼音历史古代 :古代没有拼音，就使用反切 ,就是用两个认识会念的 字，取第一个的 声母 ,取第二个的 韵母，拼合起来就行了 .古代，中国的

20、 回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的 字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的 拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的 藏文的 字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的 ，但是，也算汉语拼音的 一种。明朝 :西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的 拉丁字拼音。明末清初:出现了用简单的 古字表现汉语语音的 拼音方式。民国年间，政府制定了系统的 集中表现。现在台湾依然使用。注音字母 ，就是这个小升初阅读理解： 生命桥 生命桥 有一个狩猎队 ,把一群羚羊赶到了悬崖边 ,准备全部活捉 .几分钟以后 ,羚羊群分成了两群：老羚羊为一群 ,年轻羚羊为一群 .一只老羚羊走出羊群

21、 ,朝年轻_百度作业帮小升初阅读理解： 生命桥 生命桥 有一个狩猎队 ,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉 .几分钟以后 ,羚羊群分成了两群：老羚羊为一群 ,年轻羚羊为一群 .一只老羚羊走出羊群 ,朝年轻小升初阅读理解： 生命桥 生命桥 有一个狩猎队 ,把一群羚羊赶到了悬崖边 ,准备全部活捉 .几分钟以后 ,羚羊群分成了两群：老羚羊为一群 ,年轻羚羊为一群 .一只老羚羊走出羊群 ,朝年轻羚羊群叫了一声 ,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边羊向后退了几步 ,突然奔跑着向悬崖对面跳过去 ,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去羊跃起的 高度要低一些 .当年轻羚羊在老羚羊的 背上猛蹬一下,而老羚羊就像一只断翅的 鸟 ,笔直地坠入了山涧 .试跳成功紧接着一队队羚羊（ a陵 b凌）空腾起没有拥挤没有争夺秩序井然快速飞跃 .顿时 ,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的 弧线 ,那弧线是一（ a坐 b座）以老羚羊的 死亡做桥墩的 生命桥 .那情景是何等的 神圣 .猎人们个个惊得目瞪口呆 ,不由自主地放下了猎枪 .（ 1）阅读第一自然段 ,请用_、_、_(