三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计

1、三年级上册美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭描写了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好山河的感情。今天呢，小编就为大家推荐三年级上册美丽的小兴安岭教学设计，希望能帮到大家哦三年级上册美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1认识本课的9 个生字，学会其中的14 个字。2有感情地朗读课文。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：（一）导入1小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里

2、有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。（补课题：美丽的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。第 1页（三）精 解1、学 第一、二自然段：1）自 第一自然段。思考：第一自然段主要告 了我 什么？你是从哪些 看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段， 告 了我 小 安岭的 木非常多，也非常美 ，从那些 看出 多。然后抓住“数不清”“几百里 成一片”“ 色的海洋”“”等 、句、符号来理解，突出小 安岭森林广 无垠，一片 色，非常美 的特点。2） 有感情地朗 第一自然段。3）学 第二自然段体会出作者把第一和第二自然段都 写小 安岭的道理：第一自然段 写

3、是 引出小 安岭的美 的事物和景物；第二自然段是 引出四季 化的写作 序。2、学 第三自然段1）指名 ，其他同学思考：你 得小 安岭的春天怎么 ？作者抓住了哪些景物来写的？看插 ，体会用 的准确，生 。 取的景物静中有 ， 找和 、 人的理由：抽出、嫩 、融、 、流、 人句的体会和 比。用提 的方式生成原木的采伐和运 的 。突出春天 到来 ，小 安岭景色美 ，生机勃勃的特点。第 2页2）练习有感情地朗读第二自然段。3）小结读书方法。（ 1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（ 2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（ 3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。3、学习第四、五自然段（ 1）

4、自由读课文，自己思考并理解下列问题：1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。2）、作者为什么分了两个自然段来写夏天？3）、给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。（ 2）练习有感情地朗读第四、五自然段。4、学习第六自然段（ 1）自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？如果你来写小兴安岭的秋天，你会抓哪些景物来写的？结合图片，感受语句的生动。 抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。（ 2）练习有感情地朗读第六自然段。5、学习课文第七自然段1按照上面的学习方法自学第七自然段。（ 1）小兴

5、安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、第 3页积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（ 2）雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（ 3）练习有感情地朗读第七自然段。6、学习第八自然段一年四季美丽景色写完了，该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢？要赞美小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢？体会“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾的好处。7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽，就写什么，把想到看到的都写进去，行不行？（结合板书总结出总分总的结构形式和四季的变化顺序。）8、到这儿，课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以