二年级上册语文同步教案天鹅大虾和梭鱼2_语文S版

1、天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1. 学会本课生字和生字组成的新词，认识 12 个字。2. 有感情地朗读课文。3. 知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要 性。教学重、难点1. 学会本课生字和生字组成的新词，认识 12 个字。2. 知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。教学准备：1. 搜集动物的有关资料。2. 多媒体课件、生字卡。教学过程：一、导入新课。1. （课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）师：老师请大家说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，

2、它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。师：说得正确！2. （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点 出“梭”字）请跟我读。（学生认读）师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）二、初读课文，学习生字。1. 自读师：昨天大家回家读了这篇课文，读熟了吗？请同学们打开书读一读。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。师：刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了，看到大家

3、这么好学，老师很高兴。2. 一个同学读现在请一个同学读课文。其它同学仔细听，听听自己读得是否正确。3. 初步交流读后体会师：同学们听得很认真，很仔细。现在老师想知道，读完课文，你想说什么？你知道了第 1页什么？三、合作中学 生字 1. ：平 同学 在 中 累了很多 。你 想 自己的 “百宝箱”更丰富一些 ？ 在就 我 来学 篇 文中的生字生 。（ 一个个出示生 ，大家 。然后出示生字，再 。） ：你想怎 学 些生字？如果你和小 内的同学一起学 生字 ，你 会怎 学 ？ 自己喜 的方法学 生字，比比 ，看 在最短的 学的最快！2. 交流： ：你是用什么方法 住 些字的？ ：同学 字的方法真多！有

4、的用了本学期新学的 字方法部首 字法，有的用想象字形 的方法， 有的用了自己 的字 一 的方法大 家可真棒，相信大家用了 些方法以后自己也能 很多字。3. ： 在，我 来做个 字游 。（ 1） 字生指字（ 2） 指通 今天的学 ，你的 “百宝箱”里增添了那些 ？下面我 来看大屏幕。（男女同学 、 、开火 ）4. 学 “步、弓” 察着两个字：你是怎 住 两个字的？ 空 两个字。5. ：你最喜 那些 ？你能用它 一句 ？（学生 累 情况） ：在学 中，不知不 ，我 又学会了 么多新 ， 些 ，都是我 的好朋友。四、朗 中感悟 文1. 小 合作 ：同学 生字 了， 累了很多 ， 文一定会 得更熟 。

5、想不想与 内的同学合作 文？你准 怎 与 内的同学合作 ？（学生分 文。 好 价。全班 朗 。） ：（根据 ，指 朗 。） 来帮他 价一下？你愿意和老 比 朗 ？2. 交流 后体会 ： 了 篇 文，你想提什么 ？（ ：有一个 引起了我的思考，三个 物合伙拉套，大 却未 分毫， 道它 当第 2页中有谁偷懒，没有使劲吗？）生：不是，他们都使劲拉了。师：那为什么大车却分毫未动？师：你最想对这三个动物说什么？师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为不合作。（师板书：不合作未动分毫）3. 师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？和同学意见不一致时，你是怎么做的？（ 1）只顾发表自己的意见，和别人大声 争吵。（ 2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。（ 3）不参与讨论，看热闹。（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）4. 表演课本剧5. 续编故事师：他们三个明白了以后，如果有一天，他们再来拉这辆车，会怎