五年级下册数学教案第四单元第十五课时最小公倍数(二)人教新课标(秋)_第1页
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文档简介

1、第十五课时最小公倍数（二）教学目标1、理解并掌握最小公倍数的概念。2、会用简便的方法求两个数的最小公倍数。3、培养学生的迁移和概括能力。重点、难点掌握求最小公倍数的方法。教具：多媒体课件教学过程一、设疑自探（一）准备练习：1、什么是倍数？什么是最小公倍数？说出下面每组中两个数公有的倍数。3和 62和 42、分数的基本性质是什么？（二）激趣导课：你能发现 3 和 6 的所有倍数中相同的， 最小的倍数吗？这就是3 与 6 的最小公倍数。（板书课题）3、让学生根据例题提问题。看到例题你想提出什么问题？预设：什么是 6 和 8 公倍数？什么 6 和 8 是最小公倍数？（三）让学生根据课题质疑。教师：看

2、到课题你想知道哪些知识？或者你想了解哪些知识？请你说出来。( 教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识，教师根据同学们提出的问题，结合例1，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例1，就能弄明白同学们提出的问题。 )（四）出示自探提示，组织学生自探：第 1页认真自学课本 90 页内容，思考：1、哪些数是 6 和 8 的公倍数？2、哪些是 6 和 8 最小公倍数？学生自学，教师巡视辅导。二、解疑合探检查自探效果。（重点提问学困生， 回答不完善由中等生补充， 再由优等生评价， 中等生不能解决的问题，组织学生进行讨论。三、质疑再探1、学生质疑。教师：对于本节学习的知识， 你还有什么不明白的地方， 请说出来让大家帮你解决？2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。 ）四、运用拓展（一）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。3、做课本 90 面的做一做。（二）全课总结：1、学生谈收获。教师：通过本节课的学习，你有什么收获？2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师再强调总结，引导学生对学习内容进行归纳整理，形成系统的认识。五、板书设计最小公倍数例 2、怎样求 6 和

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