二年级下册语文教案5泉水∣人教新课标VIP

1、泉水教案一、教学目标：知识与技能：认识“杜、鹃”等8 个生字，会写“瓦、泉”等9 个生字，朗读课文，积累词语。过程与方法：同桌讨论识记生字的方法，有感情朗读课文，体会文章情感。情感态度与价值观：理解课文内容， 体会清泉无私奉献乐于助人的精神。引导学生感悟泉水的乐观向上，渴望帮助别人的思想感情。二教材分析泉水，这篇文章很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水，潺潺的流淌着，洒下一路的爱心。从句子中感悟泉水的乐于奉献。“来吧！来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。”自读自悟，感受阅读所带来的乐趣。三教学重点1了解泉水从哪里来，流向

2、哪里去以及遇到的小伙伴。2有感情地朗读课文，注意停顿，找出泉水“多、清、美”等特点。四教学难点深入朗读课文，根据泉水的特点以及小伙伴和泉水说的话，体会泉水的快乐与奉献。五教学准备：1布置学生准备关于泉水的图画，听一听泉水的声音。2搜集“助人为乐，乐于奉献”的小故事。六教学过程（一）新课导入：情景导入，揭秘课题。同学们你们见过泉水吗？你们听过泉水的声音吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？（出示课件 2）第 1页 我 一同走 文泉水。（板 出示 泉水）（二） ，理清 文条理。自由 文。 生字 情况。要求 准字音， 通句子。（ 1） 生 ：（ 件 3）杜 清脆一股石 水塔瓦罐互相 生字，比比 的准。不会

3、的向同桌 教，小 那些字音容易 ，有什么好的方法提醒大家，介 自己喜 的 方式。注意“石 、瓦罐”的 音。（ 2） 生字 （ 件4）泉水瓦罐天然水塔清脆 苹果杜 花石 一股清泉本 要写的8 个字。 了激 是学生 生字的 趣，可以 学生小 ，同桌互 等方式 学生自主学 生字， 自己喜 的 方法并分享 大家。教 指 月的 比写法。 察股、骨、 、脆，四个字的特点：月字在下撇 ，月字在旁撇不 。（ 3）生字游 。摘苹果：（出示 件 5）游 ：大声 出苹果上的字， 的苹果会落下来，比比看 摘的苹果最多？（三）品 全文，整体感知。1.朗 文，思考 （出示 件6）（ 1）把 才学到的生字宝宝 到 文中有感

4、情的朗 文。（ 2）思考泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？2.通 朗 ，同学 找到答案了 ？（ 1）丁冬，丁冬，是 在山上 琴？哦，原来是一股清泉从石 里冲出来，来到 阳光 的世界。（出示 件7）泉水是从石 里流出来的。 我 用 快的声音 一遍。（ 2）丁冬，丁冬， 快的泉水 着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他 互相 候：你好！你好！他 互相 定：大海里 ！大海里 ！（出示 件8）丁冬，丁冬你看出泉水要流到哪里去了 ？泉水要流到大海里面。 我 用 切， 候式 气，一同朗 一自然段。第 2页教师总结：聪明的同学们已经找到了泉水的来历和去处。泉水是从石缝里流出来的，他将要流到大海

5、里去。（四）品读课文，理解段意。泉水还流过哪些地方？又遇见过谁呢？（出示课件9）1.泉水的第一站去了哪里？泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（出示课件10）从泉水的话语中，你体会到了什么？泉水很多很多。谁能用一句话概括这段话的段意？泉水流进山腰的水池，水池里装满了水，就像一个水塔。泉水敞开胸怀，他很自信，很热情，你能带着这些语气读一读吗？2.你还同泉水去了哪？遇见了谁？他说了什么（出示课件10）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”你从泉水的话中，

6、知道了泉水有什么特点？很清很清。你能用一句话概括这段文字吗？泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水看到杜鹃花照见了自己的影子时，感到非常快乐。 你能把泉水快乐的感情读出来吗（抽同学读）3.泉水又去了那里？哪一段写到了泉水去果园的情景？果园第四自然段泉水来到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（出示课件11）这段话体现了泉水什么特点？很甜很甜同学们想一想泉水为什么让果树大口大口的喝水？因为泉水想让果树结出更大更多的果实。你还能写出像“很甜很甜，大口大口”这样的词语吗？第 3页嫩黄嫩黄雪白雪白泉水把自己奉献

7、出来，帮助果树，你觉得泉水此时的心情是什么样的呢？高兴。泉水帮助了别人，自己也很快乐。你能读出泉水此时快乐的心情吗？（点名读）4.泉水还遇见了谁又说了什么？泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”你从中体会到了泉水的什么特点？很美很美填一填。（）的山谷（）的歌声（）地歌唱静静、清脆、尽情让我们一起用欢快、自豪的心情朗读这一自然段。（五）品读课文，体会情感。1.同学们分角色朗读二至六自然段，用欢快、自豪的语气读出小溪的话语。（小组合作）学生打分，选出最佳“朗诵达人”。2.让我们一起回顾，泉水都流到了哪里？遇见了谁？（出示课件12）

8、腰的水池姐姐山间的平地杜鹃花山坡的果园果树静静的山谷画眉鸟3. 欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方，还会遇见谁，说了些什么？你们能模仿课文说说吗？（出示课件13）充分发挥孩子的想象里，学生小组讨论，十分钟后汇报。例如：丁冬丁冬， 欢快的泉水流向田野，他看见了金黄的小麦，泉水说： “喝吧！ 喝吧！喝饱了给人们带来更多幸福。”丁冬丁冬，欢快的泉水流向茂密的森林，他看见了小树，泉水说：“喝吧！喝吧！喝饱了你能长出茂密的叶子。”（六）课后练习。1、泉水有（多）、（清）、（甜）、（美）的特点。第 4页2、泉水流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），跑下（山）去，跑进（大海）。（七）课堂总结泉水就这样一路奉献，一路欢歌的流进大海，让我们一起为泉水祝福吧！甘泉献大家，快乐你我他。七、板书泉水很多很多人们喝不完很清很清像一面大镜子很甜很甜结出更甜的果实很美很美为小鸟的歌声伴奏无私奉献八、课后反思这篇文章很美，无论是文字还是情感都给人源源不断的清泉，滋润着我们的心灵。对于低年级的孩子， 重要的是如何提高他们对课堂的兴趣，如何活跃课堂氛围， 如何走进课文，感受课文之美。教学中，我采用了亲切的询问语气，一问一答的形式贯穿课文内容。“泉水遇见了谁？他在和谁说话？”“你从泉水的话体会到可什么？”“如果你是泉水，你此时是什么样的心情？”让学生在思考中领