人教版三年级下册第14课《检阅》教学设计

1、人教版三年级下册第14 课检阅教学设计检阅教学设计1：教学目标1. 认识“俱、纠”等5 个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21 个词语。2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。3. 感受博莱克坚强神气，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。教学重难点： 理解课文内容， 学习儿童队员的团队精神。教学过程教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。教学过程：一、谈话导入，交流入题。1、出示课题，学生交流对课题的理解。2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。今天我们就来学习一个关于

2、检阅的故事。二、预习探究，合作交流。1、同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。请大家打开书本，正确流第 1页利的朗 文，圈出生字 ， 准字音。2、出示生字 ， 。3、再 文，找一找 众是怎 价参加 的人的?交流。板 出示最后的两句 。 个小伙子真棒! 些小伙子真棒!反复 ， 后 疑。( 随即解决知道的 ，如， 个小伙子是 ?) 板 ：是啊， 什么 小伙子真棒?三、品 体 研 一 ( “ 个小伙子真棒”)1、我 先来 真 文，找一找小伙子博莱克棒在哪里 ?用横 划下来，体会体会。出示：在 伍的第一排 ( 等老

3、 也 出了博莱克很棒。 )来，大家 ，你 是从哪里看到博莱里克很棒?( 注意从 中体会 )学生朗 。 ( 多神气的孩子啊， 你来 。)2、我 再来 ， 体会体会博莱克当 的心情。( ， 傲，自信，庄 、光荣)朗 指 。 ( 你体会到，你来 。)3、朗 “ 个小伙子真棒”。( 怪 众会 夸 第 2页他。 )我 也来夸夸博莱克。( 加上 作 一 。)是啊，多么 、神气的博莱克，不管是他的 作， 是他的神采，深深地感 了 众。 众不由自主地 研 二 ( “ 些小伙子真棒 ! ”)1、 渡：可是，有些 众 是有不同意 ，理解“ 正”， 正是怎 的?学生 。 ( “ 些”)2、是的，大家 才就想到了一个

4、 ， “ 些小伙子”棒在哪里 ? 大家再 文， 用波浪 划出， 小 合作 ，交流交流。3、学生交流。 ( 善良、真 、友 、 。)(1) 我是从“棘手”体会到的。从五个 号感受到的。A、 也来 ，你 都 ，体会到什么，是从那个 中体会到的，你再来 一 。 件事情棘手在哪里?( 总 ： ，苦 ) 他是怎 句 的?那你来 一 。他在想些什么 ?B、感受“ 雀无声”， 雀无声是怎 的?静到怎 程度，大家在想什么?C、出示 文第六自然段，朗 大家的内心斗争。 ( 有五个 号， 能 好。 ) 你 从 几个 号中 了什么 ?从哪里体会到的，你 能把 种体会通 朗 表 出来 ?感受多个 号。( 他不去，会怎

5、 呢?)第 3页学 ： 他不去，会。把它放在 尾，会。博莱 会怎 想?把他藏在 伍中 ，会。 全体女生 ，从你 的声音中已 感受到儿童 都不想 害博莱克，大家深深的 着博莱克，指 朗 (2) 我是从 的决定中体会到的。最后 果呢 ?( 一个男生 的 ，你从 的 中感受到什么 ? 个决定好 ? 宁可放弃 的整 ，也不要 害博莱克，多么善良啊! 心的智慧。) 一名儿童 的 ，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么 ?有 心。 大家露出笑 ，鼓掌。你感受到什么?( 轻松，快 。 ) 。(3) 怪 众会 出示“ 些小伙子真棒”，你 在能 得更好 ?4、是的，当博莱克和儿童 ， 众 有哪些 的 ?( 我听到了

6、很多 众 自内心的夸 。 )同学 ，当博莱克拄着拐杖参加 ，你 它的 作会和其他 一模一 ?但 众原 了他，包容了他，也 心的呵 着他， 道我 不 把 送 可 的 众 ?“ 些 众真棒 ! ”。 上三点省略号。四、巩固延伸。第 4页1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么?请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。( 多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，

7、板书省略号。)2、同学们， 简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。( 师生鼓掌 )板书设计：14 检阅重要棘手 这个小伙子真棒难办 这些小伙子真棒 美好的心灵不愿开口第二课时教学目标1、通过看“视频资料”和“课文插图”，体会为什么说“这个小伙子真棒 ! ” “这些小伙子真棒 ! ”第 5页2、引导学生把重点段落读好。使学生感受博莱克自尊、自强、自信的优秀品质和儿童队员们团结、友爱、尊重关心残疾人的美好心灵。教学重难点：使学生受到思想上的教育、心灵上的震撼， 从而树立正确的

8、人生观、价值观。教学过程：一、导入同学们，上一节课我们预习了检阅这一课，下面我们看一下 2019 年 10 月 1 日党和国家领导人检阅三军仪仗队的情景。( 看录像 )大家看了这段录像以后有什么感想啊，请说一说。( 学生说感想 )下面我们再看一个与检阅有关的故事。二、看插图，引出本文的主人公：博莱克和儿童队的队员们1、出示儿童队员们接受检阅的图片。2、请同学们说说：看了这张图片最令你感动的是什么?( 学生会讲到：博莱克这个残疾的孩子动作能够和其他队员保持一致，而且表现得非常坚强、非常自信、非常乐观，人们为他的坚强、勇敢、自信而感动。只要学生能说出第 6页其中的意思，就给予肯定。 )3、过渡：通

9、过看这张图片，我们知道博莱克是一个非常棒的小伙子，我们看课文是怎样描写这位小伙子的。三、品读体验思考：为什么说“这个小伙子真棒! ”1、学生回答：这个小伙子真棒!( 板书：这个小伙子真棒 !)2、是呀，这确实是个非常棒的小伙子，我们看一看课文中是怎样描写博莱克接受检阅时的情景的。( 出示博莱克和队员们接受检阅时的图片，同时出示赞美博莱克的文字：“这个小伙子真棒”( 你也赞美一下这个小伙子) “在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他 肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”3、谁能把描写博莱克接受检阅时的这一段话读好?(1) 、引导学生想象博

10、莱克在训练时会付出多少艰辛的努力 ?(2) 、看看插图，想想博莱克当时会想些什么”( 教师通过以上引导、通过提示重点词句引导学生把这一部分读好 )4、通过刚才的读，通过看图片，你感觉博莱克哪些优第 7页秀的品 得我 学 。教 随机板 ：自尊自 自信 极、 、向上( 学生可能 ： 、勇敢、自信、永不言弃等都可以)思考： 什么 “ 些小伙子真棒! ”?当 些小伙子走 台的 候，一名 众 ：“ 个小伙子真棒 ! ”而另一名 众 正、 充 ：“ 些小伙子真棒! ” 充、 正的 位 众的 法 不 ? 什么 ?板 ： 些小伙子真棒!1、随机出示前面的内容。2、思考：怎么 都不愿意第一个开口呢?引 学生体会到：“ 些小伙子真棒! ”不但 了自信的博莱克，而且 了儿童 美好善良的心灵。)随机板 ： 、友 、尊重他人( 学生可能 ： 伍整 、有 心、互助等都可以)四、巩固延伸：任 一个内容，写写你想 的 。1、博莱克回到家里，他激 的心情无法平静下来。他在日 中 写到：( 替他把日 写下来 ) 。2、看着 伍中的博莱克，你想 他 ：第 8页板书设计：14、检阅这个小伙子真棒!自尊自强自信积极、乐观、向上这些小伙