《幼儿园教育指导纲要》实施细则(最新整理)

1、幼儿园教育指导纲要实施细则（语言）小班中班大班标34岁幼儿由于神经系统发育还不完善， 发音器官和听觉器官的调节、控制45岁幼儿能力相对较基本上能够发清差，所以他楚大部分语音，56岁幼儿在正确的教育和影响下，们有些音发能够听懂日常生能够清楚地发出母语的全部语音，并得还不够准活中的一般句子能听懂更多较复杂的句子，理解一段龄确和清晰。和一段话的意思。 话的意思。能够掌握表示因果、转折、此时是他们他们掌握词汇的假设关系的连接词，掌握表示类概念点语音发展的数量和种类迅速的词汇；能用语言描述事物发展的顺关键期。这增加。在使用简序，并且会有意识地组织句子，表达时的幼儿已单句的基础上，时运用各种语气。经能听懂

2、日其语言逐渐连贯常生活用语， 起来。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。、 乐 意 与 人 交 谈， 讲 话 时 自 然、礼 貌。在 生 活 中鼓励幼儿 愿意用语言 与别人交往， 喜欢应答。1、鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交谈。引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交流，能大胆地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表述自己的想法、做法和愿望。、有良好1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。1、引导幼儿注意倾听和理解日

3、常生活用语、成人要求、儿童文学作品以及与引导幼儿能有意识地注意倾听， 能听懂所接受语言（同伴的、成人的、媒体的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。的 倾 听 习 惯 和 相 应 的 语 言 理 解 能 力。2、帮助幼儿听懂日 常生活用语， 并能做出相 应反应。其生活经验相关的语言信息。2、引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等多种途径得到信息，从中获得知识和感受快乐。、 敢 于 当 众 讲 话， 能 清 楚引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。1、鼓励幼儿愿意表达自己的 各种感受和想法， 喜欢提问，积极 回答问题。2、创造机会鼓励幼儿敢于在 人多的场合下自

4、然、大方地讲话。1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。2、引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。3、帮助幼儿在充分感知的前提下， 能够初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。地 进 行 自 我 表 达。1、用适、当的方式吸喜引幼儿喜欢欢听故事、儿听歌，理解其故大意。引导事、愿意跟读儿看歌，复述故图事的一部分书，或短小的故理事。解2、吸引其幼儿喜欢和中成人一起看的图书，并愿内意自己看熟容，悉的、感兴并趣的图画书。有1、吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体验到快乐，愿意与别人交流自己的感受。

5、2、引导幼儿能从前至后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容，了解故事的情节线索。认识页码。3、引导幼儿喜欢听儿童文学 作品，会复述故 事、续编故事； 学习和仿编诗歌。1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。2、引导幼儿在阅读过程中不打扰他人，爱护图书，会修补图书。3、引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式（如绘画、手工制作、表演等）表现并保留自己的作品。4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息（如标签、海报、照片等），能利用图书、电脑

6、、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。初步3、引导的幼儿一页一前页地翻看图阅画书；鼓励读幼儿发现、和指认、讲述前画面中感兴书趣的人或物。写能4、萌发力幼儿爱护图书的意识， 初步学习收放图书。5、在日常生活和多 种活动（绘 画、涂色等） 中，鼓励幼 儿学习正确 的握笔方法。4、引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。5、在绘画、操作等活动中， 提高幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。6、引导幼儿认识自己的名字。5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力；能尝试用图 示、符号、辅助材料及其他方式简单 记录日常生活的

7、经验，并用相应的语 言讲述。6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力， 学习正确使用铅笔。引导幼、儿逐步学说学普通话。在日常生活和活动中鼓励幼儿正确运用普通在日常生活和活动中积极、熟练运用普通话。习话。和 运 用 普 通 话。1、是否有表达和交 流的愿望， 并从交往中 感受到快乐。儿2、是否发能听懂日常展生活用语，并能做出相价应反应。要3、是否点能用简短的语言表达自己的需要。4、是否喜欢听故事， 能理解其大1、是否主动运用语言与别

8、人交往，并在语言交往中感受到快乐。2、是否能够注意倾听和理解 与自己生活经验 相关的语言信息。3、是否愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问。4、是否喜欢听儿童文学作品， 会复述故事、续 编故事，初步会1、能否自然、礼貌地与人交谈。2、能否主动运用不同形式的语言进行交流和解决问题。3、是否有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。4、是否爱提问题，会针对问题进行回答。5、是否能够创编儿歌、故事。6、能否自主、专注地阅读，理解画面及图书内容，并有良好的阅读习惯。7、是否有初步的图形、符号观察和辨别能力。8、能否会根据需要收集和使用信息。意。5、是否喜欢看图书， 有初步的爱 护图书的意 识。仿编诗歌。

9、5、能否初步掌握正确的阅读方法，能持续阅读一段时间。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs