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文档简介

1、 二语 备课组 时间： 2 月 23 日 中心发言人： 课 题： 2 找春天 第 2、3 课时 总计第 节 教学 目标 1会写“荡、寻、杏”三个字。 2. 有感情地朗读课文，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中的情趣。 3巩固比喻句和拟人句，并尝试运用比喻句和拟人句说说你找到的春天。 教学重难点 发现语言特点，仿照课文说说你找到的春天。 教学过程： 一、复习词语 听写词语：寻找、柳树、姑娘、冲向、吐出。 【设计意图】 自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。 二、朗读感悟，学习课文4-8段 1.上节课我们在文中找到了哪些春天的“痕迹”？ 2.重点指导下面的句式

2、训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ （体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。） 用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。引导学生感受拟人、比喻句的语言美。 3.小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？早开的野花”多生动的比喻啊！小朋友们也能学着说一说吗？ 4.有感情地朗读最后一段，找出动词“看、听、闻、触”，从中体会我们对春天的喜爱之

3、情。 【设计意图】 多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。 三、拓展 春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（无处不在） “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一，做好准备。 1.读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 2.找春天：到大自然中找到我们春天美丽的景物。 3.画春天：把看到的、想到的春天画出来。 4.写春天：写出自己在春天里的发现。 5.留住春天：让学生说出有关描写春天的词语或句子，并摘抄下来。 【设计意图】 充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。 四、写字 1.学写“荡、寻、杏”三个字。 2.学生仿写，体会字体的美观、规范。 3.展评。 4.组词。 第三课时 完成相关练习 板书设计： 脱、冲、奔

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