与孩子一起成长家长会5

1、初一（）班家长会,一,学校领导讲话,二,汇报班级情况,三,家长交流教育孩子的方法,四,家长反馈信息,班级成绩对照表,名次,前,27,名,前,90,名,前,180,名,期,末,9,30,45,月,7,25,43,考,期,中,8,29,46,前,270,名,前,320,名,55,57,53,57,55,57,学习之星,朱丹萍,盛余,舒美珍,唐恒杰,胡晔雯,周洋,孙琳莉,王臻颖,易泽楠,胡天一,潘书园,杨佳华,章昊承,童晓文,陆文豪,刘旻雯,梅旦,丁亦苑,方君之,苏海虹,进步之星,尹王喆,黄赛男,梅旦,方卓尔,方圆,俞唯哲,单哲宇,童晓文,严盛国,周宇,王臻颖,张恺,朱丹萍,潘书园,章昊承,童舒恺,

2、盛余,陈群燕,童之昱,王成,凌雁燕,陈祎凡,易泽楠,滕超波,杨佳华,孙琳莉,丁亦苑,赵蕾,方炜敏,俞虹,马戈,单科成绩优异者（数学,盛余,方君之,陆文豪,张雨润,杨佳华,周洋,丁亦苑,童之昱,童嘉成,梅旦,分,俞唯哲,易泽楠,单哲宇,朱丹萍,胡晔雯,孙琳莉,王张杭,章昊承,单科成绩优异者（英语分以上,朱丹萍,舒美珍,王臻颖,陆文豪,黄赛男,盛余,陈群燕,童晓文,苏海虹,唐恒杰,潘书园,杨佳华,方君之,俞高凯,刘旻雯,丁亦苑,易泽楠,蔡楚蓉,单科成绩优异者（语文分以上,童晓文,潘书园,舒美珍,朱丹萍,单科成绩优异者（科学分以上,朱丹萍,胡天一,潘书园,唐恒杰,舒美珍,张扬,上课积极发言者,梅旦,

3、易泽楠,舒美珍,丁亦苑,陈皓宇,王张杭,陆文豪,章昊承,楼亮,胡天一,初,一,八,班,班,干,部,名,单,班长,副班长,学习委员,宣传委员,电教委员,文艺委员,体育委员,劳动委员,卫生委员,组织委员,纪律委员,生活委员,舒美珍,潘书园,朱丹萍,张,群,陆文豪,孙琳莉,童舒恺,张,扬,厉丹颖,凌雁燕,杨佳华,陈皓宇,周,宇,叶子芃,方卓尔,黄赛男,方炜敏,易泽楠,丁亦苑,张昊承,藤超波,周,洋,热心集体者,陈皓宇,周宇,方卓尔,朱丹萍,凌雁燕,潘书园,孙琳莉,滕超波,袁冰婵,黄赛男,俞虹,舒美珍,方炜敏,创卫积极分子,楼亮,梅旦,叶子芃,陈群燕,厉丹颖,陆文豪,胡天一,方卓尔,王成,童之昱,凌雁

4、燕,章昊承,黄赛男,袁冰婵,陈祎凡,初一学生心理特点,初一阶段学生生理逐渐趋向成熟，大部分,学生已进入青春期，他们自我意识在增强,开始要自由不受约束，嫌唠叨，脾气暴,躁，不愿与家长沟通，爱虚荣,基于以上特点我们班有部分学生脑子很聪,明，但总与好成绩失之交臂。他们有共同,缺点，想要好成绩，但又怕苦怕累；想认,真读书，但又不能专心致志；想认真作业,但又不能持之以恒,班级中存在的问题,1,有些学生上课注意力不集中，容易,走神，课堂效率低,2,有些学生作业马虎，作业差错多,还有学生不肯按时完成作业,迟交或不,交作业,有的甚至抄作业,有些学生学习缺乏主动性，任务观点,没有完全进入学习状态，做完作业后没有

5、,复习预习,有些学生缺少责任感,有些学生不尊重他人，荣辱观念淡薄,家长需关注的几点,1,关注孩子心理健康,3,关注孩子的细微变化,2,关注孩子的学习习惯、作业完成情况,4,关注孩子的伙伴群,5,关注孩子书包的内容,关注孩子的业余时间,亲爱的家长,当一个稚嫩的生命诞生时，他（她）给,作父母的您带来了多少喜悦与企盼。随着孩,子的长大、上学、读书，孩子的成绩成了许,多家庭的晴雨表，您的心也随着孩子的成功,而喜悦，随着孩子的不尽人意而沮丧。然而,您是否知道教育孩子的前提是了解孩子，了,解孩子应具备什么样的素质才能适应社会发,展的需要,许多家长的心情颇为复杂，或忧或喜。谁,都不能说家长关注孩子的学习成绩

6、不对，但如,何看待学习成绩，如何看待孩子成长中的基本,素质，如何评价孩子，用什么样的标准去评价,自己的孩子，这不只是一个评价的问题，因为,您对孩子的评价会影响您对孩子的态度，也会,左右孩子的发展。这一切应是我们作为现代家,长必须重视的问题,您的孩子成长在科技高速发展的现代,社会里，他们将面临二十一世纪的挑战。当,今的少年必须具备什么样的素质，又怎样去,培养这些素质，这既是国家、学校教育关注,的焦点，也是家长应该给予充分关注的问题,国际,21,世纪教育委员会报告中提出的教育四,大支柱，我们赋予它我国教育的特色，即为,用创新的精神学会认知；用亲身体验、勇于,实践学会做事；用爱心、合作与竞争精神学,

7、会共生活；用坚强的意志直面挫折和失败学,会生存。这些素质的培养，既需要学校提高,教学质量、教育水平来达到，更需要家庭教,育与学校教育同步，用正确的教育思想、教,育方法来引导,四教育的大支柱明确表明，仅仅关注孩子的,学习成绩，是不能培养出现代人的。健康、乐观,向上的人格；健全的心理素质；对国家、对社会,的责任感，才是孩子成才的决定因素,家庭教育是培养孩子成功的重要一环,现代社会是两代人共同成长的社会，我们的,家长只有在了解孩子，不断学习，采用新的,教育观念与教育方法后，才能培养出成功的,孩子,首先，家长对成功要有正确的认识。中国科,学院心理研究所心理学博士邱炳武是这样论述的,过去人们总是把考大学

8、、读博士看作是成功，其,实这只是社会认可的标准的一种，其它还有许多,方面，如社会成就、工作能力、待人处事等等,但是从心理学的角度来说，衡量成功还应该有一,个主观的标准，也就是说，人在追求成功的时候,要结合自己的能力、情绪、兴趣、人格?如果,你对自己做的事情感到很愉快、很感兴趣，并且,能尽自己的努力把事情做到最好，就应该算是一,种成功,现在的家长们总是给孩子定很高的目标,以为孩子达到这样的目标才是成功，其实不然,这些目标不见得是孩子们所喜欢的，所感兴趣,的，也未必真正能够体现孩子的生命价值。大,千世界丰富多彩，每一个人的价值是完全不同,的。而一些家长的做法只是用孩子的痛苦来换,取自己所期望的成功

9、,从以上论述中可以体会到，了解孩子的需要,帮助孩子达到这个需要，一定要切忌“拔苗助,长”。对中学生来说，定一个经过努力能达到,的目标，让他（她）体会到成功的喜悦，从而,增强自信心，是对成功概念比较科学的认识,其次，作父母的在对孩子的教育中应采用,民主、平等、引导的态度。忙碌的父母经常在,孩子面前扮演教练官或无可奈何的角色,第一种角色：当孩子做错事时，一味批评,指责，势必造成孩子的反感，有了逆反心理,错误不但不会改正，反而会强化。如果换成,现在你怎样解决这个问题呢？”，让孩子自,悟，自己找出解决问题的办法，让孩子参与解,决问题的过程。这样做，孩子既能认识到自己,的不足，改正错误，同时也维护了孩子的自尊,第二种角色：因为家长对孩子的一味迁就、娇,惯，造成了孩子的任性、无责任感。明知孩子乱花,零用钱，不整理书包，不愿意做家务事，早上不愿,意起床等的不对，但总觉得孩子小，迁就一下，自,己多做一些无妨。殊不知，在家长放纵自己疼爱孩,子感情影响下成长的孩子，往往任性厌学。家长应,该有条件每天给十元零用钱，却只给一元；明知孩,子自己整理书包会丢三拉四，还得我去收拾，可偏,要他去整理；明知地扫不干净，碗洗不干净，还得,我重做，够麻烦，偏还要他去做；明知早上赖床我,不催他，他就会迟到挨批评，我偏不管。万事开头,难，没有了您过分的呵护，