六年级下册语文导学案口语交际_习作三_人教新课标

1、口语交际习作三【学习目标】1.培养学生当众即席演讲的能力。2.畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。3口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的聆听和说话习惯。4认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。5能根据口语交际的内容写一篇记叙文我的理想。【学习重点】在口语交际中提高学生的口语交际能力，并使学生理解“理想”的含义，树立良好的理想观。【学习难点】1.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。2能运用从其

2、他学科学到的材料丰富自己的写作材料。【学前准备】1.搜集有关演讲方面的资料。 （老师）2搜集以“理解”为主题的名言警句。 （学生）【课时安排】3 课时第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣。1课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。2组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。第 1页3这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示？同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课， 我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）二、明确要求，自己准备。1.每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目

3、标十分重要。那么，你的理想是什么？（板书：我的理想是什么？）请同学们在小组内交流一下。2组织学生各自交流自己的理想。3组织学生汇报自己的理想。 （老师随机提问）三、小组交流。1同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想， 以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想？）2小组交流、讨论（师生互动、生生互动）。3组织各小组推荐上台交流的同学。四、班级演讲。1大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，要注意演讲的要求。（出示小黑板：（ 1）吐音要字正腔圆，语气要刚柔相

4、济。 （2）情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。（ 3）仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。 ）2.各组选手进行演讲，师生评议。五、课堂总结。听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！ 现在就请你把今天演讲的内容整理成题为 “我的理想” 的作文。注意写清楚三方面内容：1.要写清楚自己的理想是什么？2.为什么有这样的理想？3.准备怎样实现自己的理想？六、作业：习作我的理想 。第 2页第二课时习作指导一、 情境，梦想起航。1教 ： 丑小 的故事， 丑小 的愿望是什么？（提示： 成一只美 的天 ） 什么？2教 ：同学 ，你 知不知道，有一位 明家，在他 小学的 候，有一次，在手工制作 上，做出了

5、一条怪模怪 的小板凳。 有一个人，他耳 听不 ，可是他却成 了一个 大的 明家。他 是怎 成 人的呢？老 告 你 ，因 他 不 有理想，而且在前 的道路上具有勇攀高峰的精神。今天，我 要来 怎 自己的理想。 （板 ：理想）二、明确 作要求。1指名 教材第 63 第 2 自然段，其他同学思考 作的要求。2指名反 ，教 。（1）以我的理想 。（2）写清自己的理想是什么， 什么有 的理想以及准 怎 去 自己的理想。三、 理想，放 梦想。1.教 ：一个人的理想，往往不是凭空 生的， 也 是 于一个感人的故事；也 是受一个人的影响； 也 是因 看了一本 ； 也 是因 一 新 ； 甚至是从一句 中受到了启

6、 2. 学生先小 互相 ，再指名 。（在学生 指 具体， 叙述事情的 ， 抓住 言、 作、神 等，尤其是心理活 描写，心理的 化来 。 ）四、 理想，勇攀高峰。1.教 ：“不 雨，怎么 彩虹，没有人能随随便便成功。”想要 自己的理想容易 ？ 了 自己的理想，我 会遇到哪些困 ？教 ：理想中的 人有： 最大的 人自己， 最多 的 人知 和能力的 化，看不 的 人社会 境。2.想一想自己 什么会成 最大的 人：耐心、毅力、信心。怎么克服它？3.知 和能力的 化是什么？知 越来越高，也会越来越多，困 也会越来第 3页越多怎么去战胜它关键是自己。4.社会环境的变化是什么？陌生的环境，社会的吸引力，网吧

7、、金钱、游戏等诱惑，怎么战胜它还是靠自己。5.教师小结：想要实现自己的理想，战胜一个又一个困难，靠的是自己。五、范文引路，要点提示。1.教师课件出示范文。2.学生进行评析，并列提纲。3.注意表达出自己真实感受。六、学生进行创作。第三课时习作讲评一、自改自评。1教师出示学生所写的作文，留下修改的痕迹。学生说一说：（1）老师修改了什么？（2）老师是怎么修改的？2细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。3用横线画出自己认为闪光的地方，并在班上展示读，其他同学倾听、评价。二、互评互改。1同桌交换作文。（1）用横线画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？（2）你认为对方的作文哪一部分