七年级语文上册 第一单元 第3课《从百草园到三味书屋》练习（含解析） 北京课改版.doc

1、A第03课 从百草园到三味书屋同步练习练基础1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.菜畦（q）确凿（zo）蝉蜕（tu）间壁（jin）B.宿儒（s）白颊（ji）啄食（zhu）竹筛（shi）C.脊梁（j）倜傥（tn）缠络（lu）桑椹（shn）D.锡箔（b）缘由（yun）脑髓（su）书塾（sh）【解析】选B。A项中“间”应读jin；C项中“脊”应读j；D项中“髓”应读su。2.下列词语没有错别字的一项是（）A.班蝥绅士盔甲喉咙B.渊博签赏秕谷罕见C.消释臃肿觅食恭敬D.质朴绣象和蔼蚂蚁【解析】选C。A项中“班”应为“斑”；B项中“签”应为“鉴”；D项中“象”应为“像”。3.下列语句中加点成语使用

2、不恰当的一项是（）A.昨日，南充市农牧业局的12316为农服务热线大厅内，人声鼎沸。B.摄影师在当地向导的协助下，深入到海拔4 000米以上的高山河谷里，用镜头记录下了高海拔人迹罕至处的绮丽风光。C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。D.纪录片舌尖上的中国将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。【解析】选C。“雪白”与“五彩缤纷”矛盾。4.对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是（）A.为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。B.寄托着善良制伏邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。C.为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。D.给百草园

3、增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。【解析】选D。联系作者对百草园的喜爱来看，应选D。5.课内阅读。阅读课文第2段，回答（1）（5）题。（1）请给文段拟一个小标题。A答：_【解析】标题是对文段内容的高度概括，注意从文段中提取相关信息，用高度概括的语言表述。答案（示例）：五彩缤纷的“乐园”（2）文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括并写在下面的横线上。_；_；_；_。答案：找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子（3）文段运用了较多的修辞手法，选择你感受最深的一种，先摘出例句，再做分析。答：_【解析】找出所用修辞手法的句子，再分析所用修辞手法的表达效果。答案（示例）：油蛉在这里低唱，

4、蟋蟀们在这里弹琴。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。（4）文段中的“我”是一个怎样的形象？答：_答案：天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的儿童形象。（5）文段抒发了作者怎样的思想感情？答：_答案：抒发了作者对百草园的由衷喜爱和深切怀恋之情。练能力一、美文品析2014重庆中考（B卷）阅读下面的文章，回答问题。果园快乐的时光白兰华外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存

5、的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。A果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆

6、说吃了活食的母鸡勤生蛋，生的蛋个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手

7、在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几天就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，

8、水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！A（摘自优美散文）1.请你细读全文

9、，概括他在果园感受到的快乐。答：_【解析】本题考查对文章内容的理解。细读全文，结合各段内容，具体分析、梳理他在果园感受到的快乐，意合即可。答案：（1）看麻雀嬉戏；（2）捉虫子喂鸡；（3）和外婆一起制作盐菜；（4）果园繁花盛开时的温馨；（5）果实收获的甘甜；（6）外婆的慈爱。2.联系语境，说说下列句中加点词语的含义。（1）青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。答：_（2）花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。答：_【解析】本题考查对词语含义的理解。结合语境，（1）题描写的是青翠的菜叶在水中的情景，“晕染”可从菜绿、水绿的角度理解；（2）题是写白色柑子

10、花儿在青枝绿叶间的情景，可从若隐若现的角度作答。答案：（1）（绿色）扩散、映绿了水。（2）忽隐忽现（忽明忽暗）。3.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。答：_【解析】本题考查对语言的赏析。把“柑子”比作“孩子胖胖的脸蛋”运用了比喻的修辞手法；漳州柑子“笑盈盈地张望着”是拟人的修辞手法。表达作用可从柑子的形状和情态、抒发的喜悦之情等方面作答。答案：运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。4.请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。A答：_【解析】本题考查对人物形象的理解。由

11、外婆种植这么多种青菜、做出的菜味道鲜美，可知外婆的勤劳能干；由外婆留给他解馋的几个柑子，可知外婆对他的疼爱。答案：勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）：做出的菜味道美；把果园经营得很好。5.最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。答：_【解析】本题考查对结尾的理解。结尾的作用一般有：总结全文、呼应开头；点明中心或深化中心。本文的中心即是：外婆的爱使他感到温暖，果园给予了他快乐。答案：内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖，果园给予了他快乐的主旨，抒发了

12、他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。二、综合运用6.“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷下联：_答案（示例）：三味书屋习字作画读课文，别有情趣7.口语交际。关于“三味书屋”的读书生活，历来有不同的看法。有人认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”的快乐自由是一脉相承的，也有人认为“三味书屋”的读书生活是“枯燥无味”的。你怎样认为呢？请为正方或反方设计一段辩论词。正方：我方认为“三味书屋”的读书生活也充满了童真稚趣，与“百草园”的童年生活一样，感情基

13、调都是快乐的。反方：我方认为“三味书屋”的读书生活是枯燥无味的。（）方辩论词：_答案：示例一：正首先，“人声鼎沸”的读书场面和先生读书的神态，都让我们感受到三味书屋的生活是有趣的。其次，在三味书屋后面的园里“折蜡梅花”“寻蝉蜕”“捉了苍蝇喂蚂蚁”等都使我们感受到三味书屋仍然是充满童趣与快乐的。A示例二：反课文对三味书屋的描写，是比较沉闷的。问先生问题，先生不回答；只是读书，又不明白所读的意思；“正午习字，晚上对课”从这些描写中可以看出三味书屋的生活是枯燥无味的，与自由快乐的百草园生活形成鲜明的对比。三、写作练笔8.【写法借鉴】用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来，会产生趣味盎然的艺术效果。如课文第7段“扫”“露”“支”“撒”“系” “牵”“看”“拉”“罩”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法。作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景，让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听