一年级语文上册《小小的希望》教学设计

1、小小的希望教学设计之一教学目标1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。3、认识 12 个生字，会写7 个生字，学会“门” 、“艹”，了解“网”的字理演变过程。教学重点1、识字、写字。2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。教学难点理解文章所表达的意思。第一课时一、导入。1、同学们，希望是什么意思你有什么美好的希望？2、猜猜文中的小作者的希望是什么？二、随文识字。1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。2、出示第 1 自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。（ 1）拼读“希望” 。（ 2）用“

2、希望”说一句话。（ 3）学习“有”字。A、拼读“有”字。B、给“有”字找几个朋友。C、“有”字中“月”字撇变坚。D、说说“有”的反义词，有无。3、作者的希望是什么谁找到了，请告诉同学。之后，学习2、3 自然段中生字“真” 、“讲”。（ 1）“真”注意是翘舌音。（ 2）“讲”注意是三拼音。4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么小作者又是怎样表达他的心声的学习第五自然段。（ 1）指读第 5 自然段。（ 2）看看第 5 自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的

3、字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。（3）学习“门”，书空“网”字。（4）指导有感情地朗读第5 自然段，注意动词要重读。5、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。（1）出示“由” ，谁认识，谁就读。再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读一读。（ 2）用同样方法学习“草地” “交谈”“春天”“花园”。（ 3）学习“着”“间”（ 4）学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。（ 5）指导朗读：注意文中几个动词的读法， “躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。6、谁来说说通过学习这篇

4、课文，你又有了哪些新的希望。三、练习。1、开火车读字卡、词卡， “有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在” “人来人往” 。2、朗读最后一段。四、总结。本节课，我们学习了生字，还知道了小作者的希望，自己和小鸟做朋友，保护小鸟等动物，因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友，让我们人类与动物更加和谐，使我们的生活更加美好。第二课时一、导入。上节课，我们认识了那么多新的生字朋友，这节课我们来写一写它们，看谁写得最漂亮。二、指导写要求会写的字。1、“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。2、“有”字书写时，下边的“月”字不宜写得过宽，“月”做底时撇变竖。3、“网”字要写好“门” 。4、注意“门”和“冂”的区别。5、“交”字要写好一撇一捺。三、完成课后练习。1、读一读，连一连。让学生读一读，读准字音再让学生连线，最后说一说他的发现。2、读一读（ 1）把词卡贴到黑板上，让学生拼读。（ 2）去掉拼音，学生认读。（ 3）像“树林里” “