多媒体技术在小学语文教学的应用（word版）

1、 精编范文 多媒体技术在小学语文教学的应用温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。多媒体技术在小学语文教学的应用 本文关键词：多媒体技术, 小学语文教学多媒体技术在小学语文教学的应用 本文简介：摘要：科技的快速发展, 不仅给各行各业带来了巨大的改变, 也给教育带来了翻天覆地的变化, 多媒体技术在课堂教学中的应用就是如此, 相较于传统的“一笔一教案”的教学模式, 它不仅生动、直观, 而且更符合小学生形象思维的特点, 更易于学生接受知识, 所以它的出现很快受到了广大师生的欢迎。关键词：多媒体；小学语文；应用小多媒体技术在

2、小学语文教学的应用 本文内容：摘要：科技的快速发展, 不仅给各行各业带来了巨大的改变, 也给教育带来了翻天覆地的变化, 多媒体技术在课堂教学中的应用就是如此, 相较于传统的“一笔一教案”的教学模式, 它不仅生动、直观, 而且更符合小学生形象思维的特点, 更易于学生接受知识, 所以它的出现很快受到了广大师生的欢迎。关键词：多媒体；小学语文；应用小学语文教学是小学教学的重要组成部分, 它对学生掌握基础知识, 培养学生良好的学习习惯和学科素养有着巨大的作用。而多媒体的使用不仅可以提高教学质量, 还能打破传统的教学模式, 帮助教师建立以学生为主体的教学新模式, 激发他们的学习兴趣, 锻炼他们进行自主探

3、究的能力。一、利用多媒体, 打破学生的思维局限随着新课改的不断深化, 新课标明确提出, 教师不仅要教会学生简单的基础知识, 还要锻炼学生的实践能力, 让学生学以致用。而作文作为小学语文教学成果最好的衡量工具之一, 首先成为素质教育考核的重要指标。如何打破学生的思维僵局, 开拓学生的思路, 提高学生的作文水平, 多媒体教学给出了最好的答案。比如, 我们要求学生以“最美”为题, 写一篇文章, 一般的同学一定会写, 我的妈妈、爸爸等等, 或者写警察、环卫工人等等。这几乎成了学生的思维定式, 似乎最美就一定是人了, 不能是别的了, 这就是惯性思维, 而多媒体的运用就完全解决了这个问题, 为大家开创出了

4、新的思路, 比如, 我在学生写作文之前, 先给学生播放了一些片段, 例如一段城墙, 比如一张水墨画, 还有草原风光以及孔雀开屏的图片等等。我告诉学生, 城墙可以抵挡野兽的攻击, 那么它不美吗？水墨画不美吗？还是草原不美, 还是孔雀不美？为什么最美就一定要描写人类呢？学生通过对这些美丽的片段进行欣赏, 得到了启发, 纷纷写出了和以往不一样的文章。二、利用多媒体创设美好情境, 使学生可以“身临其境”情境教学法是小学语文教学中最常用的教学方法之一, 它不但可以让学生在特定的情境里得到真切的感受, 还能加深他们对于作者情感的理解, 让学生更快地理解文章的含义, 比如在教授五年级上册开国大典的时候, 我

5、先为大家播放了一遍当年的视频资料, 接着我播放出义勇军进行曲, 随着激昂的歌曲, 我打开了另一个视频, 只见视频中开始出现一些片段, 有抗日战争, 也有解放战争的, 中间还穿插着不同的脸庞, 悲伤的、欢笑的以及释然的, 最后定格在红色的国旗里。看到这样的情景, 学生马上就被视频吸引了, 很快就将自己的精力全部神投入进去, 心情也随着内容上下起伏。最后随着毛主席一声：“中华人民共和国成立了！”我看到很多学生情绪也跟着激动起来, 似乎他们也在“现场”。这样的教学设计不仅让学生体会到了作者的情感, 还加深了学生对于这篇课文内容的理解, 激发了他们的爱国情怀, 为提高学生综合素养作出了贡献。三、利用多

6、媒体技术, 加深学生对于知识的理解多媒体技术除了可以开拓学生的视野, 打破学生的思维局限之外, 它还可以加强学生对于知识的理解, 帮助学生进行记忆。就拿五年级上册新型玻璃来说吧, 虽然很多学生对各类玻璃有了大概的理解, 但是对于玻璃的形状以及性能等没有更加深入的理解和直观的印象, 这样的记忆是模糊的, 往往很快就会遗忘。这时候, 教师就可以利用多媒体来解决这个问题。教师可以利用多媒体的技术手段, 将各类的玻璃的图片以及特点用动画的方式一一演示出来, 加深学生对于各类玻璃的印象, 促进他们的理解和记忆。四、加入“游戏”元素, 让学生“寓教于乐”小学生由于年龄的关系, 他们对于游戏有着无与伦比的热

7、情, 他们很擅长在游戏中寻找快乐, 并且把这种快乐分享给别人。我们小学语文教师也可以利用这一点, 在多媒体教学中融入一些游戏元素, 激发学生的学习兴趣, 提高他们的参与性, 为他们热爱语文打好基础。比如对于一些古诗词, 教师就可以利用多媒体加游戏的方式帮助学生进行记忆。教师可以利用多媒体制作一些红色的灯笼, 每个灯笼上都写有一首古诗词的上联, 接着让它们挂在“天空之上”, 随后教师可以随意放出一些写有下句的蓝色灯笼, 让学生在这些灯笼中迅速找出合适的下联, 并且将两个灯笼放在一起。这样生动的教学设计, 不仅提高了学生的学习兴趣, 让他们将更多的注意力投入到课堂学习中来, 还锻炼了他们的反应能力, 为促进他们全面发展作出了贡献。另外, 教师可以利用多媒体再现一些美丽的风景, 让学生对着图画进行描写, 锻炼他们的口语表达能力；也可以选取一些当前发生的新闻事件, 通过再现当时的情景, 让学生表达他们对于这件事的看法, 培养他们独立思考的能力；还可以播放一些知名学者的演讲片段, 开阔学生的视野, 增加他们的知识储备。总而言之, 多媒体技术不但提高了语文教学效率, 还激发了学生的学习兴趣, 帮互教师建立了以学生为主体的课堂教学新模式, 为小学语文教学做出了极大的贡献。参考文献：1王娟.小学语文教学的新里程：如何运用多媒体新科技培养学生的兴趣J.亚太教育, 20_（29）.2蔡