2021年小学校本研修工作实施方案精选3篇

1、小学校本研修工作实施方案精选3篇 为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署，结合实际，制定我校在高效课堂背景下的校本研修工作实施方案。 一、指导思想 围绕新课程 _这一核心，以高效课堂为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循培训方式教研化，教研工作主题化的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合，立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良

2、深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育、创建教育强镇，提供有力的师资保障。 二、研修目标 1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。 2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。 3、以研导修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。 三、研修重点 (一)师德培训，通过各种形式加强

3、教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。 (二)采取 _与分散式教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位纵向式构建师资培训模式。 (三)进行德育工作和班主任工作培训。 (四)结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。 (五)及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。 (六)加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。 (七)进行教科研基本知识、方法培训。 (八)继续加强先学后教、当堂训练教学模式的应用。 四、研修内容 开展以课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;高效课堂教学设计与

4、案例研究;教师职业道德;教育法规与政策;现代教育技术与应用;学生成长与身心发展;班主任工作与班 _建设;校本研修规划与方案等为内容的校本研修。 五、研修方式 1、侧重高效课堂教学的研修： _备课;示范观摩;听课评课;同课异教;案例分析等。 2、依靠专家指导的研修：专题讲座;案例点评; _诊断;交流研讨等。 3、凭借同伴互助的研修：以老带新;结对互助;教研活动等。 4、着眼专业发展的研修：实践反思;技能训练;教学竞赛;专题(课题)研究;论文撰写等。 5、利用网络平台的研修：主题空间; _写作; _ _流等。 6、确立专项课题的研修：实践积累;排查问题;聚焦重点;诊断剖析;探寻本质;发现规律等。

5、7、锁定方向任务的研修：目标引领;任务设定;自主行动;过程跟踪;实践验证等。 8、突出一功五化的研修：锤炼底功;更新理念;内化课标;深钻教材;有效教学;优化过程;提质增效;强化管理等。 六、研修措施 我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取走出去与请进来相结合;岗前培训与过程培训相结合;师徒传、帮、带与岗位练兵相结合;灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进行多途径、多形式的培训。 我校将采取以下措施：(1)立足课堂教学， _各类赛教。每学期 _骨干教师、学科带头人上展示课、研究课;每学期期末 _师徒上汇报课。( 2)每学期一份教学反思、教学案例(优秀教

6、案)进行评比，每年学期末进行课件制作评比活动。每年学期末举办教学论文评比活动。(3)立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。(4)拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。(5)以网络信息为载体，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空

7、间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。 根据普陀区十四五培训工作实施方案的要求，结合学校的三年发展计划以及实际情况，以促进教师的发展为本，提高教师的职业认同和教育教学能力，以实践、反思、再实践的方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展，打造教育教学绿色质量氛围，把学校建设成学生快乐成长的家园。 按照区教委为了每一位教师的专业发展的工作理念，以学校为目标，继续围绕课程 _与素质教育的深化，突出教师继续教育的主体性、开放性、实效性，以校本培训为切入点，进一步促使广大教师转变观念，增强素质，提高能力，努力打造一支素质优良、业务精深、可持续发展的具有

8、创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。 20xx学年，我校将进一步以教研组建设为核心，努力构建适合师生个性、多元、主动发展的课程文化，以学校课程实施方案为指针，全面整合三类课程，凸显学校特色发展。 课程设置： 科目一： 一、科目名称：构建适合师生个性、多元、主动发展的课程文化，探究校本教研 所属领域：教学能力领域 科研能力领域 二、科目简介： 深化校本教研，以落实学校课程实施方案为前题，以轻负担、高质量为要求，聚集课堂教学，以稳步提高学校的教学质量为工作中心，从素质教育的需求出发，探索基础教育的 _之路，以期学生、教师、学校达到和谐而全面的发展。 三、课程目标 1、总体目标 以轻负担、高质量的

9、学校质量改进实施方案，探索轻负担、高质量的教学模式和规律，追求有效教学，不断提高三十五分钟的课堂教学效率。采取多元、个性、主动发展的发展策略积极构建学校的课程文化。 进一步大力倡导务实求进的作风，把开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学作为校本教研的根本目的，加强理论学习，不断提升教育理念的认识，加强课堂教学研究，促进教研在实践中的落实。开展以轻负担、高质量为专题的教学探究，优化教学策略。 2、分层目标 (1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动，开展一人一课 上同题课等教研活动。在专家引领下，总结实践得失，课堂教学充分体现课改理念。结合实际鼓励教师与区域内外的

10、教育专家、特级教师、 _攀亲结对，使自己的专业发展步入快车道。 (2)以轻负担、高质量为专题的教学探究，探索优化课堂教学策略。从教学目标设计，目标制定依据，教学准备，教学过程的设计，教师、学生活动设计，对课堂可能发生的情况预测与对策，开放式作业，反思与重建等方面研究，进一步促进课堂教学的 _， _学生学习的参与性、生成性、差异性和有效性。 (3)以课堂教学为主体，结合优秀教案、 精彩教学反思的评比使广大教师的教研成果得到认定和奖励，引领更多的教师在课堂中脱颖而出。 (4)开展教育科研活动，继续以项目负责制的方式，扎实开展课题研究，以科研促课改。抓好教师基本功大赛，促进教师专业发展。学校将结合市

11、区级各类学科比赛， _学校中青年教师基本功大赛，使之成为教师群体发展的推手。 (5)加强校本教研，开展骨干学科引领，在碰撞中对话;同事合作交流，互助 _得失;个体实践尝试，积极反思提高的校本教研模式， _实际、创设各种学习形式，切实提高针对性、实效性。 四、研修对象 全体教师 五、实施过程 1、从备课、上课、作业、 _、考试等环节入手，规范教学常规工作，加强教研过程管理。 2、潜心自学，专家解读，撰写体会：认真自学两纲内涵与相关教研类理论着作并做好读书笔记，请专家对教师进行专题 _讲座，撰写学习体会并交流。 3、聚集课堂，钻研教材教法，提高教研实效。教研组、备课组根据教学部计划，以有效教学为中

12、心，以轻负担、高质量为探究，开展切实有效的教研活动，做到定时、定点、定内容。 4、行政深入教研组、备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改进课堂教学的方法。 5、难点研讨：找寻难点问题研讨交流。 一、学校现状分析 教师方面 1.优势 我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍，在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。 2.不足 我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主

13、要问题。 教学常规管理方面 根据过去教学视导反馈中可以看出： 1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。 2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。 3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。 4.作业与 _方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。 5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师 _思考、 _研究的意识还可以，但是缺乏 _合作

14、意识。 二、研修目标 根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。 (一)总体目标 1.学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行， _切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。 2. _并 _校本课程养心阅读，悦心书法 养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。 悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。 3.以注重课堂观察，促进教师专业发展为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。 4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材 _，提高教师分析教材

15、、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。 (二)分阶段目标 第一阶段20xx年9月20xx年10月 1.制定学校校本研修实施方案，成立校本研修 _小组。 2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。 3. _研活动时间、地点，利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与 _相关细则，细则力求切实可行。 4.学习小课题研究课堂观察相关理论知识。 5.着手 _各学科16年级的教材。 第二阶段20xx年10月20xx年11月 1.召开校本研修 _小组会议，制定校本研修阶段计划。 2.聚焦课堂教学，建立课堂观察制度，从优势学科入手

16、，以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。 3.全面实施有关备课、教学评价、教学探究及作业与 _细则。 4.全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。 5.召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。 第三阶段20xx年11月20xx年12月 1.全面开展注重课堂观察，促进教师专业发展的教学研究，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型、科研型、学习型教师的评比。 2. _校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研修的实践研究经验等在市区和学区级范围

17、内交流，教师撰写具有实践价值的文章，结集成册。 3.搭建合作平台，建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队，形成多项教学精品项目，培养多位有教学风格的教师，提升教师队伍的整体素质。提升学校综合竞争力，提高社会认可度。 三、研修措施 (一) _备课形式，使备课更有效 我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了应有的灵感和 _。结合我校实际，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。 为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模板，电子备课的教师将教案发布到自己的教学 _，学校对实行电子备课的学科进