2021年幼儿园认识自我教学设计

1、幼儿园认识自我教学设计 尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。以下是职场给大家的幼儿园认识自我教学设计材料，提供参考。 了解自己的情绪 活动目标 1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。 2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。 3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣

2、。 活动准备 1.七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕）。 2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。 3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。 活动过程 1.录像导入，谈话引题 （1）请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。 问题：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的? 问题：小朋友 _在笑（哭、生气）? （2）谈话 引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。 让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。 师：请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不高兴

3、的事呢? （3）教师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。 2.游戏1：变脸 （1）教师出示表情面具，说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。 （2）引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。 （3）教师小结：情绪可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的情绪，我们也可以说心情不好。 3.游戏2：玩脸谱转盘 （1）介绍玩法 玩法：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自

4、己对这种情绪的 _。 玩法： 请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的 _。 （2）进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。 4.画出自己的脸谱娃娃 （1）出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用“或“”表示喜欢或不喜欢此种情绪。 （2）幼儿操作，教师指导。 （3）幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。 引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。 师：图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪， _? 知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康。 师：你在什么时候会哭

5、、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢? 请个别幼儿谈谈自己的 _。 活动结束： 在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体健康。 活动目标： 1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。 2.引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步了解自己的性别。 3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。 4.鼓励幼儿在 _面前大胆讲述。 5.激发幼儿乐于参加 _游戏的积极情感。 活动准备： 1.选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教

6、室内构建一个“化妆间”。 2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。 3.设计好一段关于认识自己的动画短片。 活动过程： 1.动画短片导入，引导幼儿发现自己 动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。 师：小娃娃在镜子里看到了什么呀? 2.玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己 （1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字

7、，向教师介绍自己。 （2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。 （3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。 3.操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩 （1）“交朋友”游戏：幼儿在 _面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。 （2）送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。 4.区域的设置和日常活动的 _ 在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼

8、儿对性别的认识。 活动结束： 引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。 活动目标： 认识和展现自己的优点，以培养幼儿的自信心。 活动准备： 教师提前准备好毛遂自荐的故事。 活动过程： 1.教师讲述故事 师：今天老师带来一个故事，故事的名字叫作毛遂自荐，仔细听故事，待会儿老师要考考你们呢！ （教师讲述故事） 师：小朋友们，故事听完了，那我要开始考你们喽！ 故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗? （请个别幼儿讲述自己的看法）。 教师小结：自荐就

9、是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。 2.通过提问引出本次活动 师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请，还是不怕讥笑，勇敢地站出我推荐呢? （教师引导幼儿思考并试着回答） 教师小结：当一个人有本领而别人不知道的时候，他可以勇敢地站出我推荐。就像在上课时，老师提出问题后，如果你知道，那就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐。 3.请幼儿说一说自己的本领或优点 （1）教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。 师：每个小朋友都有自己的优点或本领，老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领。我是幼儿园里的一名教师，我不但会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他。瞧！老师是不是很棒啊? 师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点（或自己的本领），来毛遂自荐吧！ （2）鼓励幼儿大胆表述。 师：小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或本领，待会儿请个别小朋友跟大家一起 _！ （3）在幼儿表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如“你会画画呀