人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教学设计

1、嘀哩嘀哩教学过程：一 、 组 织 教 学1、师 生 问 好 歌 问 好 。2、律 动 表 演 。师 ：“（ 评 价 ： 同 学们 的 问 候 特 别 真 诚 ， 现 在 让 我 们 一 起来 活 动 活 动 好 吗 ？ ）” 琴 声 ：音 乐 信 号 ， 全体 起 立 进 行 表演 （ 音 乐 背 景 杜 鹃 圆 舞 曲 ） 评 价 、 音 乐 信 号 。3、发 声 练 习二、导入新课：1. 用一首小小迎春花导入本课，切合主题。2. 同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。 出示课件：（嘀哩嘀哩伴奏，看图解说）三、聆听感受歌曲聆 听 音 乐 嘀 哩 嘀

2、 哩 （童 声 齐 唱 ）1、组 织 师 ：“ 叮 叮 咚 、叮 叮 咚 ，闭 上 眼 睛 听 歌声 ”（ 节奏 童 谣 ）生 ：“ 竖 起 小 耳 朵 ， 嘴 巴 不 出 声 。 嘘 ”（ 学 生 按 要 求坐 好 ， 及 时 给 与 评 价 。） 设 计 意 图 ：目 的 是 让 学 生 通过 童 谣 组 织 教 学 法 ， 安 静 的聆 听 音 乐 ， 逐 步 体 验 “ 此 时 无声 胜 有 声 ” 的 效 果 。 2、 播 放 录 音 ，聆 听 音 乐 嘀 哩 嘀 哩 （ 童 声 齐 唱 ）师 ：“ 现 在 让 我 们 一 起 来 聆 听一 段 音 乐 ， 歌曲 表 现 了 什 么内

3、 容 。”（ 教 师 安 静的 说 。 聆 听 过 程 中 ， 教 师 不 插 话 ， 给学 生 充 分 聆 听 的 空 间 。）3、 说 一 说师 ：“ 评价 ：同 学 们 听 得 很 认 真 。歌 曲 表 现 了什 么 内 容 ？ ” 生 ：“ ”（ 领 取 小 奖 章 ）师 ：“ 请 在 纸 上画 出 对 歌 曲 旋律 的 感 受 ？ ” 生 ：“ 。”（ 领 取 小 奖 章 ） 教 学 建 议 ： 假如 学 生 回 答 有出 入 ， 可 让 学 生 再次 聆 听 ，从 歌 曲 中 找 到 答 案 。 教 师 应 及 时 给 学 生 适 当 的 评 价 ， 来鼓 励 学 生 。 4、 渗

4、 透 学 习 时光 的 教 育 。 教 学 建 议 ： 师生 交 流 讨 论 ，充 分 发 表 自 己 的 意见 。 5. 请学生起来说一说歌曲的情绪？6. （课件出示）拍一拍。7. （课件出示）唱一唱。四、学习歌曲。1、欣赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩 ）师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）出示课题。2、学唱歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。（同学朗读）师：用啦模唱旋律。师：学习休止符。3、复听歌曲。五、教学延伸，自我展示。师：我们不只

5、要唱春天， 还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作）同学展示：1、绘画组：同学在黑板上画出春天。2、歌唱组：改编歌词。3、朗诵组：同学朗诵诗歌。4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。 教 学建 议 ： 此 环 节 可采 取 师 生 、 生 生 交 流 合 作 ， 分小 组 、 分 角 色 进 行 创 编 表 演 。 1 、学 生 交 流 合 作 ，进 行 编 排 。2 、学 生 以 小 组