小学教师师德师风演讲文稿4篇精选x

1、 师德是一种职业道德，师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须 遵守的道德规范和行为准则。下面是收集的小学教师师德师风，欢迎阅读。 小学教师师德师风演讲稿 1 雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业 吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ”教师就像那默默奉献的绿叶， 时时刻刻衬托 着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的品德和素养是教师发展的一个重 要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出 更高要求。“十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫 长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为 首先，

2、树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通 的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时 整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之 心，依然顽强地坚守在讲台上。 学生看着他忍着剧痛、 冒着冷汗在那里讲课， 都感动得落泪。他深情地说 “我 的知识是人民给的， 我要珍惜这有限的时光， 把知识献给人民。”古今中外无数事 例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名 教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛” 化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3、其次，规范文明行为。 教师工作的 “示范性” 和学生所特有的 “向师性”，使教师在学生心目中占有 非常重要的位置。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”学生总是 把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范， 作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实 效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯

4、的学生 培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭 有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、 耐心帮助，用师爱的温情去融化他们 “心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中 接受教育。 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲 台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设 者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说 教，而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！ 师德需要培养， 需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑 起

5、教育的蓝天！ 小学教师师德师风演讲稿 2 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题要做一名优秀的教师，应该 具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经 验？在实践的过程中我发现作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、 广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。 师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生 的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会 用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会 有追求卓越和创新的精神。 全国劳模、北师大

6、林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子 是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ ” 教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘 关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教 师培桃育李的感情基础， 学生一旦体会到这种真情友谊， 就会“亲其师、敬其师”， 从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部， 但爱心是教育的最基本的前提条件， “如果每个儿童的 喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇 高的教师工作作为自己的职业吧， 你在其中能找到创造的喜悦。 ”正因为爱， 所以 会有创造的喜悦，

7、 正因为有创造的喜悦， 所以对教育、 对学生更加充满爱的情感。 真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教 师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然 属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的 一草一木。 教育家马卡连柯曾经说过“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新 的人。”如果我的学生是蜜蜂， 我甘当采蜜的花朵； 如果我的学生是花朵呢， 我一 定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学 生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火

8、箭；如果我的学生是火箭呢？ 我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为 了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。 当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的 星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事 业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。 小学教师师德师风演讲稿 3 小时候，曾有人问我“你最崇拜的人是谁？”我毫不犹豫地回答“是老师。 ” 不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个 表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说“我

9、要告 诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。 在教学生涯里， 我不断地努力奋斗， 对教师的含义也有更深刻地认识。 不错， 教师是人类灵魂的工程师， 每次站在讲台上， 面对几十双渴求知识， 纯洁的眼睛， 我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三 尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我 深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用 新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一 名合格的教师。正如一位名人说“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自 我教

10、育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。 ” 甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们 眼中的百科全书； 成了孩子们心中的鲜红的太阳， 能体会到最温暖的春风和情感， 能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学 生送来的贺卡， 里面写着 “老师好” 就这么小小一句问候， 或者学生的一个微笑， 我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在 于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就 是乐于奉献的教师精神。 站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。 这样甘愿吃苦， 乐于奉献， 不断进取

11、的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事 业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂。我热爱党的教育事业，三尺讲台，是 我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。 小学教师师德师风演讲稿 4 有人说“做老师是最苦的，也是最傻的” 。也有人说“当老师，千万别当小学 老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王” 。所以，你也许会问， 教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？幸福在哪里？ 但是，今天站在这里，我要坚定地说风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。 得 来的那会儿， 因 我第一次教一年 ， 面 一群整天 的孩子， 我真的不知所措。班 管理常常 此失彼。

12、 得在 第一堂公开 ，我有点儿 ，教学 程也出 了一些 。但 听 的 和老 却 了我很高的 价，使我倍受鼓舞。我当 想作 教 伍 里的一 新兵， 不足，却得到了 的信任， 的关心， 有同事 的 心帮助， 我感到在工作是幸福的！ 大家知道，身 教 的我 ，有被人 解的 候，有被学生气急的 候，也 有被成堆的 事困 的 候。但是，当我面 孩子那天真无邪的笑 ，我的 也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一 阳光， 着从容的脚步踏 校园 ， 孩子 从四面八方跑 来， 切地喊你“老 好！ ”，此 我的心里是多么的快 和幸福啊！ 得今春开学，一个 ，一名学生 走出教室又跑了回来。她神秘地从小 兜里掏出两个核桃

13、， 激 地 “老 ， 是送 您的， 很好吃！”我接下两个核桃， 感 沉甸甸的。因 那是一个学生 老 表达的最崇高的情意！那一整天，我都 被一种幸福感包 着。 在被学生感 的同 ，我同 也被身 的老 感 着每当我看到他 送学 生放学 的担心，每当我看到他 生意外的孩子去看病 的焦急，每当我看 到第二天他 看 学生平安 堂 的笑容?我学会了， 更懂得了肩上的 任。 所以我要说，能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。 我喜欢走在路上， 听学生们远远地面带微笑叫我一声老师， 我喜欢登上讲台， 看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为 他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我 的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。 我本是一个极平常的人， 因为做了一名老师， 我的人生才有了不平常的意义。 看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家 庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦