初中语文第11课《傅雷家书两则》教案(鲁教版初二下)_第1页
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文档简介

1、第 11 课傅雷家书两则教案（鲁教版初二下）doc 初中语文知识目标：了解我国杰出的翻译家傅雷的生平把握书信的格式能力与方法体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。注重培养学生发觉咨询题、提出疑咨询的能力情感态度世界观1、明白得傅雷所讲的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回忆历史、理智对待成功并连续奋斗的才是真正的坚强2、体会文章所包蕴的父子之间真挚的感情教学时刻：两课时第一课时教学任务：整体把握两那么书信的内容具体学习第一那么教学过程：一导入：1、请全班同学以那回，我给爸爸妈妈、爷爷、姐姐写了一封信为题进行口头作文。要求：写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信，不人又是如何样回信的有什么令

2、人感动的话。，其中2、引出：A 、作者傅雷：B、本文写作背景：简略的讲， ?傅雷家书 ?是一位翻译家与国外学习的亲小孩通信。通信时刻12 年，信的数量有 180 多封，这些又烈火又恬适，又深刻又朴素， 又温柔又高雅，又微妙又率真的信件， 起先是父亲给亲小孩的训诫， 中途是教师对学生的指导， 最后是两位艺术家之间平等的交流。3、学生通读两那么家书，填写下表第一那么第二那么写作时刻要紧内容情感特色语言特点相同点：融会，贯穿于两封信中的主旋律，差不多上要亲小孩做一个坚强的人，不管遭受了如何 的起伏跌宕、茅盾孤独、都要保持 的不懈追求， 生活的赤子之心。二精 第一那么 第一封信摸索：1、第一封家 的开

3、 称 是什么？什么 故要 么称呼？2、傅雷在信中写了几 意思 1第一 慰自己的 小孩，不 父母担 2父母永久是小孩 的 象 3情 起伏是人一 子 免的 4如何 面 情 的起伏3、学生用者用 句 打 了我，因 它告 我 句 打 了我， 它使我 想到 或如此两个句式 。3、文章用太阳、雨水、五谷、庄稼、古 的比 和克利斯 夫的故事，它的用意是什么？小 ：本文的 理方法是什么？A 、比 理B、 例 理本文的主旨要学会保持平和的心 ，操尽情 的起伏。然后，要保持平复的 i ，理智的分析，吸取教 ，引以 戒。4、拓展 1、假如你是傅 ， 了 封信以后，你会 傅雷 2以情 消沉 ，我是如此度 开 一段 。

4、 3将本文改写 傅雷父子的 心灵的 。第二 教学任 ： 第二那么家 教学 程：一、 入一学生自 文摸索 下面的咨 ： 1收到 小孩的来信，傅雷的感情是如何 的 ？从那句 中能 看出 种感情？比 成新年的礼物。表 了 傅雷夫 小孩的 信的希望和接到信后的 。 2 小孩来信，告 傅雷一件什么 的情况？傅雷的情感是如何 的，文章是如何 表述的 ？在事 上取得 大成功； 傅雷把自己的 和 ，表述 三个 次父母 小孩的 成功感到幸福 的 欢乐 了祖国的荣誉而 3傅雷 是 小孩的成功而 ？使傅雷更快 更安慰的 是：傅 没有被成功冲昏 ， 没有因 的 成功减少 的探究和追求。 4最高的境域： 有一 赤子之心。 5在信的末尾，傅雷又回到了情绪的欢乐与茅盾的咨询题，比较第一、第二封信中傅雷关于如何面对人一辈子情绪起伏的解讲，总结文

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