初中美术人教新资料卡通形象设计教案

1、初中美术人教新资料卡通形象设计教案教材分析：虽然卡通艺术的发展历史并不是很长， 但它以亲近自然， 可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。 甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。 “卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。 卡通综合了漫画， 连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。 一些卡通片寓教于乐， 寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、 有历史与未来生动有趣， 学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活

2、。本课知识内容丰富，包括了漫画、 卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识， 并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。教学思路：通过播放卡通片， 引导学生欣赏卡通作品， 以游戏的方式激发同学们的学习兴趣， 鼓励学生探究卡通画的特点和形式， 以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。教学目标：知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言， 用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。情感目标 ：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念； 培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生

3、丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点： 卡通画的造型方法及特有的表现语言教学难点： 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课时： 1 课时教学准备：教具准备： VCD卡通片图片假设干张动物人物表情场景图片等等学具准备： 铅笔卡通图片颜色等教学过程：主要环节教师活动教学意图学生活动导入课题你 最喜 欢 的 卡 通通过问题，学生思考回答播放动画片片，卡通人物是什么？引发思考学生带着问题欣提问猫和老鼠是同学通过欣赏激赏动画片出示课题们熟悉和喜爱的经典动发学习兴趣讨论回答：猫和老播放课件画系列。学生观察鼠造型上夸张、可提问请同学欣赏其中的片段提问引发思爱、幽默，片中故归纳猫和老

4、鼠有那些特考事情节充满了智归纳点最吸引我们？借助图片加慧。出示课件今天我们就来学习强直观欣赏提问卡通形象设计引发思考讨论发言归纳提示引导学生欣赏范作以游戏的形提问1 卡通的主要特点？式激发学生出示课件A 造型夸张幽默思考归纳B 语言简洁生动通过游戏活填图游戏C色彩鲜艳跃课堂，调出示动作图2 卡通常用的表现手法动学生的观片有那些？察能力和想填图比喻双关对比含蓄借用象能力。欣赏卡通作夸张巧合误会等等通过表演和品卡通片填图，使学提问说一说卡通画中，生进一步认作业：看卡是从哪些方面表现出紧识卡通的特通编故事张，静止等情景的？点提示启发学生在范作中寻拓展学生思小结找表现声音，运动、速路，引发思度、音乐的

5、画面考除了本身形象的夸张表培养学生的现外，多用辅助线条或合作精神和文字配合表现想象能力卡通画是怎样表现开阔学生视丰富的面部表情的？野，丰富创请同学到前面来表演作的内容。学生观察讨论回答学生参与活动其他学生观察学生欣赏课本中的卡通图片学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。请同学观察给图填上表情学生观察讨论回答学生讨论合作完成作业1 学生自评：谈创作思路，以及表现手法的运用。喜、怒、哀、乐等各种培养学生的2 学生互评：寻找表情语言表达能同学作品中的闪人物通过什么表现力，互相学光点，提出不同的丰富的表情呢？习互相尊重修改意见，供同学各种不同的面部表情图的意识。借

6、鉴。片，供学生参考分析喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是对其进行夸张举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作与表情要协调哪吒闹海说说哪吒闹海表现的是什么内容？作者是怎样表现场景和心理感受的？两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事1 卡通形象的选择2 故事情景的设置3 卡通语言的运用4 色彩的安排出示常见的中外卡通形象供学生参考学生作业，巡视指导展示学生作业课后反思 ：作为执教者的我们，不仅仅是简单的把课本上的指示灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时， 受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课

7、教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点， 叫他们体会到学习的乐趣， 同时我还注重了学生之间的互动，通过观察分析讨论游戏探究合作，培养学生的探究精神和合作能力。 注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。 同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现卡通画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，表达了教材的一种人文精神。以讨论游戏的方式组织教学， 充分调动了学生的积极性， 学生能够主动地思考问题，回答以下问题。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题， 并能够找到运用卡通画的表现语言以