沪教版八年级物理第二学期42机械功 课程教学设计

1、4.2机械功 教学目标： 知识与技能目标：、1 （1）知道功的概念，要区别于生活当中的功。 ）会判断物体是否做功，以及如何判断物体做功，不做功的特殊情况。（2 进行简单计算，知道功的单位。（3）能用公式W=FS 过程与方法目标： 2、 ） 经历比较做功跟哪些物理量有关的活动探究，认识功概念的建立方法。1（通过了解生活中的做功现象，体验功在实际生活中的应用，感受物理和生活密2（） 切相关。 、 情感与态度价值观目标：3 功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。 教学重点和难点： 重点：功的概念、判断做功、计算功的大小。 难点：判断做功、功的计算。 教学方法： 讲授法 教学资源： 、学习活

2、动卡、教科书。多媒体PPT 教学设计思路： 本设计的内容为机械功，重在让学生体会物理学中的功。我们平时常说到“做工”，物理学中也有“做功”，可是物理学中的“做功”与日常 生活中所说的“做工”有着不同的含义。日常“做工”是指“读书”、“工作”、“劳动”，认为花费了力气一定能做功，不 会徒劳无功。功的概念是从生产、生活和科研的大量事实中抽象概括出来的，不能借助于演示实验 直接说明其由来。机械功不仅涉及到力，还涉及了距离在力的方向上通过的距离，这两个条件要同 时满足。本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨 为基本方法，建立机械功的概念，并能比较、测量物体做功的大小

3、。本设计要突破的难点是：功的概念建立。方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。 本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。 本节课，分为三个环节： 第一环节，认识什么是功。并且明确做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一

4、不可。 第二环节，便是认识不做功的几种特殊情况，而这三种情况需要师生共同努力去明确加以解释，以使学生能真正理解掌握。 第三环节，功的大小的计算。在这环节，除了学生掌握如何运用公式灵活运算之外，还需要和前面所学环节紧密联系，知识运用性较强，对学生要求也较高。 教学过程： 教学流教师预设过学生预设过设计说以三个和尚多媒体播放视频三个和尚水的小故事两张对比性图片，三个和尚水桶举起观看并动脑思考，如趣，来探索（给出三组数据，试让学生创设情帮助老方丈解决难题底哪个和尚析，引导学生运用控制变量贡献大呢的思想，对于另一组无法比的数据，提出问题，如何较？引入新学生思三种情情景 功况都机械功 有情三 1、将重物

5、提起 种 劳举着重物不动、2 虽然有 3、举着重物来回走2但是、3区分“功”功劳可是在物理学中却生活当中的“功”与我们今天！ 是被认为不做功的。要学的“功”有什么区别？ 自学（教材中去发 现什么是功） 引出本节课要解决的三个问 题： 简单了解 什么是功？1、 、做功了吗？2 计算做功？ 、3 观察图片并作讨论与交 功 什么是功？ 突出分析“成效”，展示一系列图片让学生试以明确和区分。 流，判断有无成效，初步理解物理中的“功”。 阅读教科书P13 通过图片归纳得出机械功的概念：一个力作用在物体上，且物体沿力通的方向过了一段距离，物理学上称这个力 “功”概念的引入。 让学生通过自己的观察与理解去施

6、以认识物理中的“功”。 做功的必 要因素 明确做功的两个必要因素。 对物体做了机械功，简 称做了功。通过观察比较各类做功的情景，寻找共同点，归纳得出做功的必要因素： 是一作用在的物体上力；二是物体在力的方学生自己通过寻找共同点，自己发现得到做功的必要因素，在很大程度上培养了学 向上通过的距离。生的自主学习的能力，同时也大大的增加了他们的学习成就感。 做功的两个必 图片展示 学生判断物体是否做功。 要因素缺一不 马拉木头前进、 可，于是选择 1 知识运用 很多的实例来2、起重机将木箱举起都做了功（有力有距离，理学生3 、 直升飞机吊起铁塔帮助并且力与距离在同一方 解、辨别。火箭升空 4、 向）

7、学生分组体验与讨论 学习单 并做判断 不做功（有力无距离）实际感受，并女孩搬石头不动、1 不做功（有力有距离但 2、服务员上菜明确物理中的 不在同一方向）做功与平时说不做功（球出去是因为 的用功是完全、3运动员将球踢出 惯性，运动员已经不对不一样的。 球做功） 图片情景展示 A 搬石头搬不动 、1 （劳有力没距离不做功， 不做功 2、 拉箱子拉不动 推车子推不动 3、B 图片情景展示 1、 猪八戒背媳妇 提着水前进2、而无功） 不做功，有力有距离，但力与距离方向不一样 （垂直无功） 不做功的归图片情景展示C 、 踢足球，足球滚动 1 不做功，只是由于惯性纳，帮助学生更好理解。 而运动有距离，物

8、体本乒乓球（篮球、羽毛球等）2、 身没有收到运动员对它 运动出去 的力（惯性无功）、 子弹离开枪膛射出3 归纳三类不做功的情况： 物体受到力的作用，但物体静止不动，在力的方向上没有通过距离，这个力对物体没有做功。 物体在运动方向上没有受到力的作用，只是由于惯性通过了一段距离，没有力对物体做功。 物体受到力的作用，物体也在运动，但运动方向与力的方向始终垂直，即物体在力的方向移动距离为零，这个力对物体没有做功。 请填“有”或“没有” 知识运用 在奥运会中获得一枚举重金牌，她1 、山东姑娘唐功红， 她抓起杠铃把它举的举重过程分为两个过程：第一阶段， 知识巩固过了头顶；第二阶段，她举着杠铃在空中稳稳停

9、了3s。 做功。则她在第一阶段_做功，在第二阶段_小明的脚对,小明用脚把球踢飞,球在空中飞行的过程中2、 球_做功。 、小刚提一桶水在水平路面上匀速行走，他的提力对桶 3 做功。 第(2)次与第(1)次相比， 探究：功的大小与力、距离的关系做功数值上的关系？ 砖块数量（ ）提高的知道做功有大高度为（ ） 小之分，通过 第(3)次与第(1)次相比， 探究与分析讨做功数值上的关系？ 论，知道做功功的大小与什砖块数量（ ）提高的 么因素有关的大小与什么高度为（ ） 因素有关，并 第(2)次与第(3)次相比，回忆“控制变 做功数值上的关系？ 量法”。 ）提高的 砖块数量（高度为（ ） 分析归纳出： 功

10、的大小与力的大小和在力的方向上通过的距离有关。 阅读教材P13 力学里规定： 既然明确了做W 等力对物体所做的功功和不做功，提问：如何计算功呢？ 与物体在力于作用力F那接下来就是的方向上移动的距离 功的计算 s明了做功的大 的乘积。小，以便解决 功= 力距离 我们课前遇到 W = FS 的难题，到底W功 哪个和尚贡献 力F大。 S力方向上的距离 m ?的单位应为N W不过为了纪念伟大的科学家焦耳，我们把功的称简“单位称作焦耳” ”“焦符号是“J”因此：m 1 J=1 N ? 焦耳 牛与体验11 将两个鸡蛋举高一米 学生利用所学知识去帮 既然已经认识了什么是功，也知道诶怎么样判断做功，那么助老和

11、尚解决问题。 如何帮助老和尚老解决这个高处的和尚做功多。应 多分给他一些水果和糕让他头大问题呢？ 点。课堂练习 1、甲同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地 ，甲10m面匀速移动了，乙同学将这只箱子匀速举高2m 课堂小结同学做功多少J，乙同学做功多少2、某起重机匀速提着一重物先上升了 。J，又沿水平方4m知识活用 10，共做了向移动了3m2.8 物体的重力。试求 机械功 一、把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做物理学中，5 J， 机械功。 ？ 怎样才算做功二、要素： 一、作用在物体上的力 二、物体在力的方向上通过的距离三、怎样计算功 公式：W=FS 单位：1J=1N*1m 巩固练习 作业布置 1、甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现在用相同的水平推力，方向移动相同的距离，两次做功分别是W甲_W乙。（填“ ”“=”2、甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将甲集装箱以1