2021人教版部编本五年级上册第8单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》教学设计

1、 精编范文 2021人教版部编本五年级上册第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。2021人教版部编本五年级上册第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计 本文简介：口语交际：我最喜欢的人物形象教学目标：1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物, 态度大方, 声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程, 在交际过程中, 通过多方面评价规范口头语言, 培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯, 并迅速

2、抓2021人教版部编本五年级上册第8单元口语交际：我最喜欢的人物形象教学设计 本文内容：口语交际：我最喜欢的人物形象教学目标：1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物, 态度大方, 声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程, 在交际过程中, 通过多方面评价规范口头语言, 培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯, 并迅速抓住说话的重点。教学重点：1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流, 养成主动交流的习惯。教学难点：养成认真倾听的习惯, 并迅速抓住说话的重点。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分

3、钟一、创设情境, 激发交际兴趣（出示课件2）师：同学们, 你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？(指名说)师：大家有那么多喜欢的书, 有那么多喜欢的人, 那么, 你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。板书：我最喜欢的人物形象【设计意图：由问题导入, 激发学生的兴趣, 提高他们的探究欲望。】新课教学（）分钟二、明确目的。（出示课件33）同学们, 今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候, 应该做到哪些呢？生讨论, 并总结：板书：说话条理要清楚声音要洪亮要介绍出处和喜欢的理由三、合作探究（出示课件4）1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。2.

4、每位成员要认真听, 并能尽快抓住每个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价, 让讲述者进行修改。4.每个小组都推选出一位同学, 向全班展示。生进行活动, 并汇报师及时进行指导四、小组汇报。师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中, 同学们要做到以下几点：（出示课件5）1.要认真倾听, 快速地把握说话者的重点。2.听完之后, 要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。3.同学讲完后, 听众能复述内容。板书：认真倾听快速把握重点师请同学们讲述, 师引导：师小结：真不错, 同学们的小耳朵可真灵, 听得很清楚, 不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁, 还明白了他们喜欢的理由。祝

5、贺大家, 为自己鼓掌加油吧!（出示课件6）【设计意图：明确说话的目的, 让学生们有的放矢, 降低说话的难度。】【设计意图：给每个小组提出切实可行的要求, 引导学生进行口语交际, 提高学生的交际能力。】【设计意图：这个环节能让老师快速把握每个小组的交际情况, 并及时做出指导。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸, 彰显个性, 游戏中交际师过渡：来, 让我们一起来做一个游戏!（出示课件7）做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!师：同学们, 赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片, 并邀请大家一起观赏。)师：同学们, 课后, 你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢

6、的人物形象, 也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展, 开展讲故事比赛, 还可以演一演人物的故事呢!【设计意图：在游戏中再现内容, 能提高学生的兴趣, 同时能提高学生的参与度。】板书内容说话条理要清楚说话要求声音要洪亮我最喜欢的人物形象要介绍出处和喜欢的理由认真倾听板书：听话要求快速把握重点教学反思：1.在这节课的教学中, 我注重发挥学生的合作意识和探究精神, 用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象, 并阐明理由, 充分调动了学生参与的积极性, 课堂气氛高涨。2.这节课中, 每个小组成员积极参与, 勇于发言, 对别人说的话及时做出评价, 使说话者的能力得到提升的同时, 听话者的能力也得到了提升

7、。美中不足的是个别同学说话的声音较低, 自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学, 让他们提升自信。口语交际我最喜欢的人物形象教学反思口语交际课强调双向互动、多维互动, 以训练学生听说能力、规范学生口头语言, 提高学生口语交际能力。教学中, 我力求体现语文课程标准强调的“倾听、表达、应对, 做到说真话, 表达真情实感, 不说假话空话”这种口语交际教学精神, 凸显学生的交际能力。执教本课之后我的反思如下：首先我根据课文中提供的表格把本次口语交际中的“人物形象”定格为“卡通人物形象”, 然后在进行如下的教学环节, 并以此为本, 鼓励学生去交流阅读文学作品时喜欢的人物形象。我在这节课的教学设计上

8、采用了“引、讲、评”的三步教学法。一、引观看动画我运用多媒体选择了学生喜欢的动画片大闹天宫来播放。让学生在观看放映的过程共同分析动画片中人物的神态、动作对心理表达的作用, 为下一环节分析自己最喜欢的人物形象作好铺垫。二、讲叙述在这一环节中我是这样来设计的：唤起回忆。让学生通过刚才观看大闹天宫回忆自己最喜欢的卡通人物形象。把全班学生分组, 一般是四人组。教师进行适当的示范引领。造型探讨, 开展讨论。在教学实施的过程中自己感觉效果还是比较好的。教师作为课堂教学的组织者和指导者的角色充分得到了体现, 学生真正成为了课堂的主人。一堂课上由于自己观念的调整, 激发了学生学习的兴趣和积极性, 学生的创造性

9、潜能和个性得到了不同程度的发展。一堂课下来真是妙语连珠, 妙趣横生。三、评对不同小组的说法进行互相交流评价为了达到让学生资源共享的目的, 我在组织全班交流并互相评价的环节的时候, 首先明确一点：在评论的时候只对每个人的说法或故事人物, 不允许针对某一个同学进行攻击。评价的时候要实事求是, 根据自己的理解, 谈一谈自己的真实看法, 大胆评说, 各抒己见, 互相交流。接受评价的同学要抱着谦虚的态度, 坚持“有则改之, 无则加勉”的原则, 虚心接受别人的见解。这一环节, 由于组织严密, 预设充分使得课堂气氛热烈、和谐, 大家各抒己见, 为了某一观点的不同争得面红耳赤, 但是却不影响同学之间的感情。这

10、样评价的激励作用, 推动了同学们对自己阅读或观看的影视作品中的人物进行评价的积极性, 增进了同学之间的友谊。在进行了学生互评之后, 老师做了简明的总结, 对学生的“闪光点”进行了点评, 对学生进行了充分的肯定, 激发了学生们阅读的积极性。通过这节课的教学, 我感受到了学生们那丰富的想象力和创造力, 同时这节课也是我教学方法上的一次大胆尝试。草房子测试题及答案一、单选题1、秃鹤的父亲给秃鹤擦A让秃鹤长出头发。A.姜B.茶叶C.醋D.土豆2、桑桑是A的儿子。A.桑乔B.温幼菊C.蒋一轮D.邱二爷3、桑桑所在的学校叫B小学。A.油油B.油麻地C.柿油D.桑乔小学4、桑桑用了B做成渔网。A.被单B.蚊

11、帐C.袋子D.衣服5、桑桑用网打了鱼后, 他母亲用C来惩罚他。A.打他屁股B.不准吃饭C.摘掉蚊帐D.罚站6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候, 秃鹤却C抢了他风头。A.穿着新衣B.骑着车子C.戴着白帽D.戴着草环7、油麻地小学因为D没有拿到会操第一。A.桑桑B.杜小康C.纸月D.秃鹤8、油麻地小学会操D没有参加。A.杜小康B.阿恕C.秃鹤D.桑桑9、秃鹤所在的小村子, 是个种了许多A的小村子。A.枫树B.杏树C.梨树D.桃树10、秃鹤的光头从C年级开始不让人家摸？A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级11、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点D。A、地名B、事情C、象征物D、人

12、名12、桑桑得了B病？A、大脖子病B、鼠疮C、癌症D、淋巴瘤13、草房子曾获过B奖?A、冰心文学奖B、国家图书奖、C、中宣部“五个D、台湾民生报、国语日报等联合颁发的最佳读物奖14、油麻地人对A有这样的评价“嘴里叼根屎橛子, 那根麻花都不换”A、白三B、朱一世C、桑乔D、秦大15、让秃鹤最为骄傲是CA、汇操B、新学期小组活动C、文艺会演D、与细马打架16、纸月的爸爸AA、惠思僧人B、蒋一轮C、桑乔D、不知道17、秦大奶奶是B死的A、救乔乔B、救学校的南瓜C、自杀D、救自己养的小鸡18、桑桑家视为“家宝”的东西是C？A、黑鞭B、猎枪C、装奖状的小木箱D、二胡19、红门（一）象征什么？AA、富有B

13、、喜事C、革命D、没意义20、纸月临走前, 送给桑桑的礼物是C。A.一只鸽子B.一本书C.一个书包D.一封信21、以下不是杜小康所为的是D。A.在学校门前摆摊卖货B.和桑桑一起玩火C.在芦场养鸭D.捉迷藏时藏在棺材里22、以下不是桑桑所为的是C。A.撕下蚊帐作渔网B.拆卸柜橱作鸽子窝C.偷走女同学的书本D.帮细马找柳须23、为蒋一轮和白雀送信的孩子是B。A.秃鹤B.桑桑C.杜小康D.纸月24、“身材高高的, 非常匀称, 只是背已驼了, 浑身上下穿得干干净净, 粽子大的小脚, 拄着拐杖, 一头银发。”这句话描述的是草房子里的哪个人物。BA、纸月的外婆B、秦大奶奶C、邱二妈D、桑桑的妈妈25、油麻

14、地有个小孩, 他特别喜欢上课吃东西, 仿佛不吃点东西, 就无法上课, 他说自己不吃点东西, 脑子就不好使。他是A。A.戚小罐B.细马C.朱小鼓D.李铜壶26、“豁嘴大茶壶”是C。A、周德发B、吴天衡C、刘一水D、阿恕二、判断题1、细马很喜欢放羊。（）2、油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。（）3、细马想离开油麻地, 他就去把自己的户口迁出来了。（）4、桑桑很喜欢听温幼菊唱的无词歌。（）5、桑桑几乎是细马惟一一个朋友。（）6、桑桑不喜欢吃红菱。（）7、秦大奶奶没救落水的乔乔。（）8、桑乔是油麻地人。（）9、桑乔不在乎荣誉。（）10、桑桑有撕纸的习惯, 一个字没写好, 就哗的撕掉。（）11、

15、桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。（）12、桑乔领着桑桑去苏州城看病。（）13、桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城墙。（）14、桑乔是一名校长, 但不是一名导演。（）15、一场不拉看排练的是桑乔。（）16、蒋一轮的笛子能迷倒一片人。（）17、秦大奶奶因为一只南瓜而落水身亡。（）18、杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。（）19、桑桑的病最后还是没治好。（）20、桑桑没考上中学。（）21、纸月因为被桑桑欺负了, 所以冒雪回了家。()22、秦大奶奶不搬家是因为她和秦大共同开垦了这一片土地。（）23、杜小康和桑桑一直是对手。（）24、油麻地小学的草房子是用一般稻草或麦秸盖成的。()25、油麻地小学的草房

16、子冬暖夏凉, 既古朴又华贵。()26、在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒, 这就叫“曝伏”。()27、陆鹤的那顶白帽子是被桑桑戴在旗杆那个圆溜溜的木疙瘩上的。()28、油麻地小学的汇操比赛获得了第一名。()29、油麻地小学参加文艺汇演时的策略是：大人的戏, 小孩来演, 会收到意想不到的效果。()30、在红菱船担任女主角的是纸月。()31、杜小康是自己不愿意上学, 而细马是被迫停学和爸爸放鸭子的。()32、戚小罐患有一种特殊的癫痫病。()33、秃鹤最终得到了大家的尊重。()34、纸月的学习非常好。()三、填空题1、草房子的作者是曹文轩。他是北京大学的教授。我们还看过他写的青铜葵花、山羊不

17、吃天堂草等。2、纯净的月光照着大河, 照着油麻地小学的师生们, 也照着世界上一个最英俊的少年这个“最英俊的少年”指秃鹤（陆鹤）。3、书中有个热爱土地的秦大奶奶, 她有两次落入学校边上的河水里, 第一次是因为救落水的乔乔, 第二次是因为抢救油麻地小学的一只南瓜。4、桑桑砸锅卖铁为的是买鸽子。5、杜小康一直在桑桑班里担任班长。6、桑桑最喜欢的男老师是蒋一轮, 最喜欢的女老师是温幼菊。7、红菱船的女主角是十_大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救落水女孩乔乔, 第二次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜。12、书中有个男孩子因为是秃子而被同学嘲笑,他叫什么名字?后来他做了什么事情,赢得

18、了大家的尊敬?陆鹤在夜袭屠桥上扮演“扬大秃瓢”。13、桑桑是个非常大胆的孩子,他第一次做的鱼网是用什么做的?要给喜欢的鸽子做房子,他把家里的什么拆掉了?蚊帐, 碗柜14、桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。温幼菊老师。15、“这地是我的地！”她用手抚摸着地, 就像那天她抚摸桑桑的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑, 忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗？联系艾地这一章的内容说说理由。有。因为这片土地是她和丈夫秦大辛苦了一辈子买到的。16、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?不是。因为他的语言和大家不通, 大家都有些嘲笑他。17、纸月有一天不上学了, 桑桑曾去哪里找她？板仓18、油麻地小学是一色的草房子。麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏, 其中一种叫贼回家。油麻地人在冬天都喜欢把牛牵到屋子里睡觉, 一是因为天冷, 二是怕牛被偷。桑桑和杜小康在草垛边骑车, 两人饿了就决定烤红薯吃, 可是没想到草垛烧了起来, 最后杜小康先承认是自