核心素养下的高中化学高效课堂（word版）

1、 精编范文 核心素养下的高中化学高效课堂温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。核心素养下的高中化学高效课堂 本文关键词：高效, 素养, 课堂, 核心, 高中化学核心素养下的高中化学高效课堂 本文简介：摘要:在现在的教育的发展过程中, 核心素养的培养是提升学生的综合素质能力的关键内容之一, 那么在这样的一个教育背景之下, 老师就要积极的做好教学思想的转变工作, 在高中化学的课堂教学中, 积极的渗透核心素养的相关内容, 并运用不同的教学手段, 去刺激学生积极投入到课堂中去, 促进他们的全面发展的同时, 也有利于构建高核

2、心素养下的高中化学高效课堂 本文内容：摘要:在现在的教育的发展过程中, 核心素养的培养是提升学生的综合素质能力的关键内容之一, 那么在这样的一个教育背景之下, 老师就要积极的做好教学思想的转变工作, 在高中化学的课堂教学中, 积极的渗透核心素养的相关内容, 并运用不同的教学手段, 去刺激学生积极投入到课堂中去, 促进他们的全面发展的同时, 也有利于构建高效课堂。本文就主要结合实践教学, 对核心素养下构建高中化学高效课堂进行了一系列的探究。关键词:核心素养;高中化学;高效课堂随着时代的发展, 国家开始陆续关注我国的国民素质方面, 在促进经济发展的同时也要提高我国的国民素质, 呈现一个文明强国成为

3、了我国发展的主要侧重点。为了响应这一号召, 各大高校也开始积极开展工作, 为了更好的发展高中生的核心素养, 提出了高效课堂的构建。那么高中化学作为学生学习的重要科目之一, 当然也被包括在其中。所以为了促进高中化学课堂的高效, 作为一名合格的化学老师, 要在教学过程中积极关注学生的学习能力、实践能力以及创新能力等方面的培养, 让学生在学习文化知识的同时, 提高自己的个人素质, 为以后的发展打下良好的基础。下面主要对构建高中化学高效课堂的具体策略进行了阐述。一、转变传统教学观念, 激发学生学习兴趣在以往的高中化学教学过程中, 老师受到传统教学观念的影响, 所以还是以灌输式教学为主, 这样的教学观念

4、不仅忽略了学生在学习过程中的主体地位, 而且还对学生学习化学的课堂环境造成了一定程度的影响。所以在高中化学的教学过程中, 老师要转变以前传统的教学观念, 让学生变成课堂的主体, 让他们在课堂上充分发挥自己的优势, 提高他们的自主探索能力, 更加可以发展学生的核心素养, 提高我国青少年的综合素质。所以说为了促进核心素养下高中化学高效课堂的构建, 老师要积极转变传统的教学观念。例如:在进行高中化学的教学过程中, 老师要积极转变传统的教学观念, 利用信息化技术改变化学课堂的单一状态。比如, 为了进一步加深学生对于原子结构的理解, 老师应该组织学生进行一段原子结构教学的视频, 在视频中让学生自行学习,

5、 在视频播放完毕之后, 为了锻炼学生的学习能力, 提高学生的个人素质, 老师可以邀请几位同学, 让他们根据自己对于视频中内容的理解进行原子结构的讲解, 对于学生遗漏的内容, 老师要及时进行补充。这样的新型教学模式不仅提高了学生的核心素养, 而且还在一定程度上肯定了学生的主体地位, 有利于高中化学高效课堂的构建。二、创设问题情境, 促进学生合作学习要知道在高中化学的学习过程中, 一个轻松舒适具有趣味性的教学环境是可以促进学生对于化学的学习主动性以及积极性, 为高效课堂的构建打下一个良好的基础的。所以在意识到这一点之后, 老师就要积极的为学生创设问题情境, 让学生在面对实际问题的时候, 可以刺激他

6、们进行思考, 提高他们自主学习的能力, 让他们在探索中体会到学习的乐趣。并且在问题的探讨中, 学生之间相互交流, 沟通解决方法, 有利于培养学生的团结意识, 促进高效高中化学课堂的构建。例如:在进行人教版的高中化学的教学过程中, 为了提高学生的学习效率以及能力, 老师就要通过问题情境的创设, 去促进学生的合作学习。比如, 在组织学生们学习课本上的化学反应与能量相关内容的时候, 老师就可以对学生进行提问:“在化学反应中, 催化剂所起到的作用有哪些?原因是什么?”在提出问题之后, 让学生以小组的形式进行讨论与交流, 共同找出相应的答案。这样的课堂教学不仅促进了学生与学生之间的互动, 还可以积极的让

7、每个学生都参与到学习中去, 提高课堂教学效率。三、组织化学实验, 促进学生实践能力在高中化学的教学过程中, 为了让学生进一步的深入学习化学知识, 就一定少不了相应的化学实验, 这也是顺应了新课改中的理论与实践结合的教育观念。所以作为一名合格的化学任课老师, 就要积极的组织学生进行化学实验, 让他们在实验的过程中不仅复习了一遍课本上的知识, 也可以提高他们的实践能力, 让他们提高自身的能力的同时, 也提升了他们的化学核心素养, 有利于高效课堂的构建。例如:在进行人教版的高中化学的教学过程中, 为了提高学生的实践能力, 老师就要积极的组织学生们进行化学实验。比如, 在组织学生们学习课本上的Na、Mg、Al金属性强弱的比较的时候, 老师为了让学生进一步了解这个知识点的发生过程, 就可以让学生去学校的实验室进行实验, 让学生亲手操作, 看看这三个金属材料的金属性的强弱到底是怎样的。并且在这个过程中, 老师要积极的与学生进行互动, 及时指出学生实验过程中的错误, 规范他们的操作。综上所述, 在现在核心素养的教育观念中, 为了进一步为社会培养高素养的化学人才, 老师就要积极采取相应措施, 去提高学生的学习热情, 让他们认真听课, 并灵活运用所学的知识, 从而构建高中化学的高效课堂。参考文献:1周业虹浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略J中国考试, 20_2胡先锦,