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文档简介
1、 教师学案编写心得匆匆忙忙3天的培训就结束了,应该说收获很大,现总结如下:学案质量的高低,直接决定着课堂效果,课堂能否高效和学案息息相关。一、编写学案时的注意事项:1、编写学案要紧扣课本,不扩充、不发散,不显示教师教课的内容,像重、难点、课堂点拨、小结等等都不再出现在学案上。2、温故知新部分老师设计时要找准新旧知识的间联系,切入点要好,设计的问题能够起到正迁移的作用。3、设问导读是学案的核心,教师只有充分阅读教材、挖掘教材、查阅资料,才能下手编写,当然,要想起到实效一定要充分研究学生,把问题设计的通俗易懂,逐层递进,我相信如果能够做到这些一定会事倍功半的!4、自学检测部分的练习题,教师要选取一
2、些难度小、坡度低的题,应该是大多数学生通过阅读教材能够够得着的题目,或者就是例题的小变形。5、巩固练习题是课堂上学生要做的、要学的,那么教师在设计时要避免单一重复,要考虑题型的多样性,可以设计坡度,教师点拨,通过这一部分题目的训练学生真正掌握、理解新知识,学会应用新知识。6、作为当堂检测部分的试题难度要降下来,要让大多数学生会做,让他觉得学完这节课能够处理这部分题目,他才会有信心、有兴趣继续学习数学,才会喜欢数学,试想一到当堂检测啥都不会做,任谁都不会有兴趣!7、拓展延伸部分的题目,要紧扣本节课的知识点、难点去发散或者新旧知识间的综合运用,目的是让优等生吃的饱。不对多数学硬性要求!教师用好学案
3、才能真正让学案发挥它的价值,只有正确的使用方法,才能最大限度的为我们教学服务。二、教师使用学案时的注意事项:1、教师要提前把学案发给学生,并要求学生课前完成前三部分。2、教师上课伊始就可以利用温故知新导入新课。我们老师使用学案时切勿把课堂变成对答案课,设问导读部分要先让学生交流、碰撞,教师再做引导,这里教师不必再逐题核对,把握一个原则,学生会的不讲,只讲易错点、难点、易混点。教师的作用就是帮助不同程度的学生真正理解、掌握,消除似懂非懂现象!设问导读部分是学习新知的核心,要引导学生总结、反思、升华!真正弄清知识的来龙去脉!3、巩固练习部分的处理要细致,学生肯定会有问题,我们可以发挥好学生的作用,让他们跟大家分享做题思路,教师再做点拨来帮助其他学生学会新知、掌握新知、巩固新知、灵活应用新知!总之,收获很多,以后的教学中我会做到深挖教材,研究学生
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