北师大版数学《做个百数表》教学设计

1、北师大版数学做个百数表教学设计教学目标：知识目标 :1、百数表上认识数、数的定位练习。2、通过直觉，探究数与数关系的模式。能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。情感目标 :体验探究数学知识过程中的成功感。教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。教具、学具：百数表、彩色笔、小圆片。教学过程：一 . 复习引入：1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100 以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是 5 的两位数。（ 2）说出十位是5 的两位数。（ 3）说出十位和个位相同的两位数。2、出示百数表，看！老师把100 以内的数做成表，并且命名为

2、百数表，你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小秘密。（出示课题与表格）第 1页二 . 认识百数表上的数：1. 布置小组学习内容： 仔细观察这张百数表， 我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？小组合作讨论。反馈小结：生：每一行的前 9 格十位数是相同的，个位数相差1生：每一列中个位数是相同的，十位数相差1生：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9 增加 1 后得到的

3、，个位数变为0 而十位数增加 1。2. 游戏：快速找数：1）找出个位是二的数（左起第二列）读一读。2）找出十位是九的数（最后一行）读一读。问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比 99 大 1 的数是 100，100 是最小的三位数。第 2页3）找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、 15 95，还有 50 、51 59。数字 5 可以出现在个位上，也可以出现在十位上。4）找出对角线上的数。同桌互念。三 . 探究百数表上数与数关系：1. 完成第 59（1）1）从 1 出发， 2 个一数，并涂红色。2）从 3 出发， 3 个一数，并涂蓝色。问：你发现了什么？生：第 1 题的

4、出的都是单数（奇数），个位是： 1、 3、5、 7、9；竖的看个位数都不变，十位上的数都增加1。第 2 题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。2. 完成 60 页第 3 题，在百数表上找数并涂色小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？汇报问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？小结：行数比十位上的数字大 1，列数和个位上的数字相同。（第十列上的数个位上是 0。）3. 完成第 4 题：算一算，想一想，问：你发现了什么？四、巩固练习1、按要求找数第 3页（ 1）完成书 P60、 2 填一填（ 2）复习行数与十位上数的关系 （行数比十位上的数多 1），列数与个位上的数的关系（列数与个位上的数相同）师：行 2 、列 4，是什么数？行 5 列 1 是什么数？行 4 列 7呢？（ 3）交流反馈，你得到的是个什么图形？2、游戏 : 猜猜我是谁。规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数？可以一次猜一个，也可以一次猜几个。