北师大版小学数学《分数大小的比较》教学设计

1、北师大版小学数学 分数大小的比较 教学设计您现在正在阅读的北师大版小学数学分数大小的比较教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师大版小学数学分数大小的比较教学设计教学内容：北师大版小学数学第六册课本第58 页 59 页教学目标：1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。3、培养学生观察、比较、判断及概括能力。4、使学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：探究比较同分子分数和同分母分数的大小的方法，并能说出算理。教学难点：培养学生学会用不同的方法解决问题，能运用分数

2、单位知识说明算理。教具准备：自制课件，两个大小不一的长方形教学过程：第 1页一、创设情景，故事引入1、课件出示故事。2、设疑：聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？让学生自由发表意见。3、师引题：猪八戒不会比较分数的大小，真是后悔呀，同学们，你们想学会怎样比较分数的大小吗？（点击课件出示课题）二、复习1、过渡语：前面我们学习了分数和意义，认识了分数单位，今天我们先来复习一下。 （点击课件出示复习题）2、学生读题思考（师板书课题：分数大小的比较）3、抽生答题（课件随着出示答案）过渡语：看来同学们对分数的意义和分数单位都掌握的不错，今天就请大家运用这些知识来比较下面的分数大小吧。三、探究新知（一）

3、、同分母分数的比较1、出示例1（课件出示）3/4和 1/4（ 1）出示 3/4和 1/4和直观图师： 3/4和 1/4 如何比较大小呢？请同学们开动脑筋，运用自己学过的知识，试着解决这个问题，好吗？自己想好后就跟小组的伙伴说说自己是怎么比的？第 2页（ 2）学生交流讨论，老师巡视（ 3）交流方法：谁来说说你们的比较的方法和比较的结果呢？A：直接看图得到结果的B：比分数单位的多少来判断的交流方法时强调第二种方法，随机出示课件。（ 4）出示1/6和 5/6 3/8和 5/8（同学们真棒，运用这个方法你能比较这一组分数吗？）出示1/6和 5/6、3/8 和 5/8 的直观图（ 5）生汇报（ 6）归纳

4、小结：师：同学们，刚才我们一方面借助图形直观的比较分数的大小，另一方面还联系分数单位进行比较，都得出了正确的结果。您现在正在阅读的北师大版小学数学分数大小的比较教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师大版小学数学分数大小的比较教学设计师：你能举出分母相同的分数比较大小的例子吗？（师板书一个分数）请大家再仔细观察这几组分数，有什么共同的地方呢？生：每组中两个分数的分母是相同的。（板书： 分母相同）师：大家再联系刚才比分数大小的方法，想一想，分母相同第 3页的分数我们可以比哪呢？生：比分子，分子大的分数就大。师：大家同意这个观点吗？（课件出示结论，大家齐读）师板书：分

5、子大的分数较大（ 7）巩固练习：2、教学例2出例题1/2和 1/4（ 1）出示 1/2 和 1/3 的直观图（请大家思考，怎样比这组分数的大小呢？）学生汇报 （为什么 1/2 大于 1/4 呢）（相同的圆平均分的份数越少，每一份越大。 ）（在这里强调相同的圆）（ 2） 3/4 和 3/6 2/5和 2/3出示直观图（这组分数又怎样比较大小呢？）学生汇报（为什么2/5 小于 2/3 呢？）（从图上直观地看出，分的分数越多，每份就越小。两个分数都取的 3 份，但每一份的大小不同。 ）师：你还举出这样的两个分数并比较他们的大小吗？学生举例老师板书一组分数（ 3）归纳小结师：请大家比较每组中的两个分数，找找它们共同的地方。生：分子相同 （板书：分子相同）师：分子相同的分数怎样比较大小呢？（看分母，分母大的第 4页分数就小）师：大家同意这个观点吗？课看出示结论，大家齐读（师板书：分母小的分数较大）（ 4）巩固练习（课件出示）3、深化知识同学们真棒，请看老师这有两个长方形，我分别把这们平均分成了四份， 涂色部分分别是它们的 1/4 ，它们相等吗？为什么？师小结：我们比较分数的大小，必须在同一个整体，或是单位 1 相等