2019公开课《九寨沟》教学设计及反思精品教育.doc

1、公开课九寨沟教学设计及反思第一教时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义 ; 正确、规范地书 写生字。3、整体感知课文内容。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文 ;难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。 对策：给予充分的阅读时间。教学过程：一、创设情景、揭示课题在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、 令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西 湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖今天，我们又将来 到风景秀丽的九寨沟。板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。二、初步感受九寨沟的美景1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗 ?打开老 师为你

2、们准备的网站， 你可以看到许多美丽的图片， 看一看， 谈一谈你的感受。（ 学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5 分钟 ）2、看了图片， 你有什么想法， 和同学们一起交流一下。（ 组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）三、初读课文，掌握字词1、自读课文，边读边做记号。2、 出示生字词，检查效果。3、指导学生读好文中的长句子。四、调查兴趣，自主选择1、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩 ?2、引导学生再读读重点段。五、作业1、描红2、抄写生字词第二教时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生 热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点

3、：重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。 难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池” 的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。 教学过程：一、复习导入1、词语复习恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出没 古木参天敏捷 善于 鲜嫩 窜出 镶嵌 异兽珍禽2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音二、精读课文（ 一 ） 你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们 各自的特点吗 ?1. 雪峰高而且多。2. 湖泊很多，很美3. 瀑布很壮观。（ 二 ） 、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这 些景物的 ?哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句 子?（ 有感

4、情朗读第一自然段。 ） 1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是 什么啊 ?（ 是雪峰。 ）2、它有什么特点呢 ?你是从哪里看出来的 ?（ 雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来 的。）3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢 ?（ 因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。 ）4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢?（ 湖泊）。5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的?（朗读 ）。6、通过读你感觉湖泊是什么样子的 ?（ 湖泊很多，而且 很美。 ）7、你又是从哪里感觉出来的 ?（ 大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈 见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成 五

5、彩缤纷的图画，所以很美。 ） 可以参看挂图，加深对词 语的体会和美丽的感受 8、同学们，你们感觉到了吗 ?同学们齐读一遍，感受以 下这美丽的景色。 （ 学生齐读 ）9、接下来大家又看见了什么 ?（ 瀑布。 ）10、谁能读一下描写瀑布的句子 ?（ 指名读。 ）11、高低错落、白练腾空各是什么意思?12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到 高高低低的小瀑布了吗 ?它们像什么 ?（ 好像一级一级的阶 梯。）13、你找到一泻千里的瀑布了吗 ?你听见瀑布泻下的声 音是怎么样子的 ?（ 水哗哗地落下来，声势很大。 ）14、有谁能来模仿以下这声势 ?（ 学生模仿 ） 通过模仿水的声音，进一步感受瀑

6、布的壮 观15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么?（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的）16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观?（有感情朗读 ）我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行， 看看我们还能再发现些什么呢 ?同学们可以拿起笔，把你所 看到的划下来。 （指名读 ）（ 三） 学习第四自然段1、我们又看到了什么 ?（ 珍惜动物 - 金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。 ）2、它们各自的特点是什么呢 ?找四位同学分别来读一下， 比一比谁读得更好。3、（ 分角色朗读 ） 金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思?谁能模仿一下它的神态 ? 4 、窥视就是有点害怕似

7、的偷偷 的看。 解释重点词语 羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非 常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷， 美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗 ?5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗?什么时候才能看见他们呢 ?（ 不是 ! 只有运气好的时候才能看到它们。 ）6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍 惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受?你想对九寨沟说些什么呢 ?（ 九寨沟真是一个美丽的地方。）九寨沟让我留恋往返。九寨沟我想再来游一次7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐 读最后一自然段。8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍 惜动物，九寨

8、沟的确是 - 人间仙境 !三、课堂小结 今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景 物?（ 结合黑板的板书 ） 美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那 里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜 欢的景点划出来。四、家庭作业 同学们肯定都有自己最喜欢的景点，我们划出来多读几 遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们 的父母和好朋友听，大家说好不好 ?板书设计：九寨沟童话世界自然风光 雪峰 湖泊 森林 瀑布珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫人间仙境教学反思：九寨沟素有“人间仙境”的美称，景物华美奇秀。本文 抓住事物的特点，描写了奇丽美妙的自然景观，语句优美， 富有韵律感，是

9、一篇美文。课文的第三自然段描写了九寨沟色彩斑斓的自然景观。 在教学中首先让学生找到文中描写了哪些景物，然后选择自 己喜欢的景物说说景物的美。例如雪峰的教学。首先让学生 找到描写景物的句子，读句子。再让学生说说从句子中的哪 些词上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重点词“插入云 霄”、“银光闪闪”等，想象雪峰的形象。让学生感受文字 中所体现出来的高、美，在此基础上美美地读词语，再来读 好句子。最后在学生有了一定的感受之后，运用多媒体展示 雪峰的图片，直让学生直观形象地感知课文文字所描绘的景 物。指导朗读，将雪峰的“插入云霄”，“银光闪烁”更好 得体现出来。学生在此过程中从文字中感受景物之美，又从 景物回到文字，感受文字之妙。再体会湖泊的色彩美时，则 抓住“五彩缤纷” | “色彩斑斓”两个词语，从而进一步认识什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，则紧紧 抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”来体会瀑布那蔚为壮观的景致。对于森