圆的初步认识”教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r圆的初步认识应城市东马坊中心小学黄文龙教材分析学生通过前几年的学习与生活中积累的经验，对圆已有了初步的感性认识。我们的教学 是建立在学生的已有经验的基础上进行的。圆概念的形成，强调动手画。第一次画圆，学生借助身边的物体，尝试通过描圆形表面 的轮廓来进行，以此建立圆的外形的认识； 第二次借助绳子画圆是重点， 通过将绳子拉直后， 绕着一个固定点旋转一周来进行，感受圆的本质属性（固定点、固定长度），从而获得圆心

2、和 半径”的认识；在这个环节中，由于学生的年龄特点，他们用绳子画圆的操作过程可能存在困难。出现问题时，可适时组织学生进行探究：为什么用绳子画的圆不标准？怎样操作才能画出标准的圆？引导学生积极思考，寻找原因，体会到圆心和半径对圆的形成的决定作用。同时，凭借积累的生活经验，学生已初步具有用圆规来画圆的意识。接着，通过画圆过程的演示，规范学生的用圆规画圆，以此初步形成圆的概念。 然后通过画大小不同的圆，巩固画圆过程的同时，让学生体会到：圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。同时，应注重与生 活的紧密联系，让学生估一估生活中的圆的半径，进一步感受半径与圆的大小的关系。圆的初步认识”这一内容，教材安排 4

3、教时。在这一教时中，主要解决圆心和半径的认识，会利用圆规画指定半径的圆。同时，通过欣赏由各种圆组合成的图案，以及尝试画这些图案或进行再创造，巩固学生对圆的认识，启发学生对几何美的感受，从中体会数学的美。 鉴于以上考虑，制定了本课时的教学目标： 1从生活中的圆出发，感受生活中圆形物品的特征。2、通过生活中如何画圆和用圆规画圆，建立圆的初步概念。3、认识圆心和半径，能画出指定半径的圆。4、通过尝试画各种漂亮的由圆组合成的图案，感受到几何的美，对几何产生兴趣。 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图引入1多媒体演示：生活中的圆及水滴洛 下的画面。雨过天晴，水珠在绿叶上滚动，落到 平静的水面，会产生

4、什么现象？水滴洛下，平静的水面泛起了一个个 圆形的波纹2、 你在哪些地方还见到过圆？（媒体 演示）3、揭题：圆今天我们来认识圆、研究圆展开想象个别回答举例从生活中引出圆”这个 图形，体会数学的美。尝试画圆1、你能利用身边的物体画出一个圆 吗？2、交流：利用物体的圆形表面来画圆，为什么不选铅笔盒？圆形与以前学过的长方形、止方形、独自画学具：物体的圆 形表面、绳子、 圆规。说说是怎样画的展示学生原始的认知状态。通过画轮廓线感受圆感受圆的边是曲的三角形有什么明显的不同？怎样借助绳子来画圆？ 媒体演示：体育老师画圆3、教师演示4、为什么圆画不好？ 需要特别注意哪些地方？5、交流反馈：固定的点不动，绳子

5、的长度在画圆的 过程中不能变化。这个固定的点叫圆的圆心（0）,绳长 是圆的半径（r）。板演，说说画圆需要 注意的地方 一起尝试小组讨论体会圆的本质属性1还有什么方法可以画圆？ 生活中也经常利用圆规这个工具来画学生演示用圆规画圆学生已有用圆规画圆的标准的圆意识，在这里，要在会2、怎样规范地使用圆规呢？准确使用圆规的基础录像：规范画圆的过程观看媒体，看清过程上，将圆规画圆与绳子3、冋学们观察真仔细，把该注意的地说一说画圆的原理联系起来三方都说到了，如：捏，这样捏能使旋用圆规画圆转起来更方便、灵活；又如，要把针 尖固定在点上，不能移动；手要自然 倾斜借助媒体演示，规范画圆的过程，明确过程4、指导画圆

6、、纠错用圆规规范画圆启发学生认识到使用圆怎么会这样的呢？规时，圆心的固定和半注意针尖不能移动，两脚之间的长度径的长度不变，所以容不变。5、为什么用圆规画圆相对来说要容易 些？易操作1刚才提到的地方要注意，再画一个比匕小一些的、一个大一些的圆。尝试画圆引导思考圆的大小是由你会怎么做？你发现什么？2、反馈：你是怎么做的？3、根据学生的回答画出一个圆什么决定的四.4、小结：展示交流研究圆心和要画出不同大小的圆，只要调节圆规半径的作用两脚之间的长度，就是半径的长度在画圆的过程中逐步体通过操作，我们发现：半径决定了圆 的大小圆的半径只有这一条吗？圆有无数条半径，只要画出1条就可以了。同桌讨论会：圆心和半

7、径的作用5、为什么画的圆会在不冋的位置？6、小结：体会：尽管选用的工具圆心确疋圆的位置7、我们已经会借助绳子和圆规画圆 了，也认识了圆心、半径。你知道圆规画圆的原理吗？ 小结：尽管选用的工具不同，但是用 绳子画圆和用圆规画圆的原理是一样 的。&说说体育老师画的圆的半径大约是 5()A、厘米 B、分米 C、米9、画一个半径5厘米的圆 都是先确定了半径，再画圆观察小组讨论用手比划半径是 5厘 米和5分米的圆画出圆不同，但也是圆规画圆 和绳子画圆的原理是一 致的将圆的知识与生活紧密 结合，进一步感受半径 与圆的大小之间的关系 能画出指定半径的圆五.1媒体展示一组图案小丁丁和小胖他们也在画圆，他们用圆组合成了美丽的图案2、抽出其中的两个图案这是小丁丁和小胖画的 2个图案，它 们各有什么特征？3、反馈交流：半径不冋，圆有大有小圆心位置不冋，圆的位置就不冋。4小结：要根据图案的特征来画。5、指导画图案：根据圆心的位置不冋，半径长度不同， 能组合成各种美丽的图案，你也来试 一试吧。可以模仿，也可以创造6、交流独立思考小组讨论尝试画出图案 或进行创造性的画展示感受几何的美进一步体会圆心和半径 的作用指导画图案的技巧开发学