光的反射教学设计新部编版3

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r光的反射教学设计课题光的反射设计者安阳中学教师石轶娜课型新授课课时1课时教学 方式师生互动，自主探究合作学情 分析前面学生已探究过光的直线传播规律， 老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流， 学 生已具备了一定的实验探究能力和合作精神， 利用游戏提高学生学习物理的兴趣， 学生在课 堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。教材 况分 析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的， 主要通过学生的探究活动来认

2、识光的反射规 律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。 本节课利用生活中的反射现象调动学 生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。教 学 目 标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会 用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象，培养学生观察能力、信 息收集和处理能力以及分析概括能力。过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法 线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的 结论，获得比较全面的探究活动体验。情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科

3、学素养，鼓励学生积极参与 探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并 养成实事求是的科学态度。教材 分析 和处理教学重点光的反射定律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。教学难点探究光的反射定律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、 好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动复习提问，引入新课生小孔成通过提问激发学生师举例

4、说明光在同一种均匀像、影子的形学习的趣兴，并引导引3分钟介质中是沿直线传播的成、日食和月学生从生活走向物入食的形成理课师光在真空中的传播速度是生光在真题多少？空中的传播速激发学生学习欲望，度是 3 x 108同时让学生认识到m/s.光的反射师我们为什么能看见日光灯、生日光灯，烛焰？蜡烛是光源，一步步向学生提问，教我们能看见光激起学生心中的疑源是因为光源问。学发出光射入我们的眼睛.师在漆黑的夜晚，我们看不生打开灯内到屋子里的桌子、电视，怎样才就能看到屋子能看到呢？里的东西.师为什么打开灯就能看见屋生屋子里容子里的东西呢？的东西反射光师所有的物体表面都反射光，进入我们的眼我们能看到不发光的物体，就

5、是睛因为它们反射的光射入了眼睛生不知道那么光反射时遵循什么规律呢？其中的原因.那么这节课我们一起来学习光的3分钟反射。学生回答问新用激光手电射向镜面用泡沫板靠题，并猜想光课近问，泡沫板上有什么？为什么的反射规律通过光路的显示有学会有一个光斑呢？你们看到光反学生利用提供利于学生对光的反习射时传播的路径了吗？那么你能的仪器把光反射规律的认识和探用桌上的仪器把光反射时传播的射时传播的路究光的 反射 规律 猜想路径显示出来吗？利用光的反射传播路径依次讲述 入射光线、入射点、反射光线、 反射面、入射角、反射角。如果老师转动一下入射光线的方 向，反射光线的方向会变吗？反 射光线和入射光线是不是有什么 关系

6、呢？光在反射有没有什么特 点和可遵循的规律呢？怎样才能 更好的描述呢？你能通过光反射 的路径把它们找出来吗？径显示出来。学生学习新的 物理概念学生积极思考，鼓励学生 大胆质疑，自 己提出问题， 找到解决问题 的方法抓住这个时机，引导学生尝试着应用实 验探究的方法学习 知识乃至创新，是帮助学生尽快步入自 主性学习轨道的极 好途径。实验探究光的14分钟实验探究内容：光的反射规律（1）探究反射光线、入射光线 法线是否在冋一平面；（2）探究反射光线、入射光线与 法线的位置；（3）探究反射角与入射角的大小 关系；教反射规（4）其它。律填写好探究结果，老师并巡回指 导。让学生展示自己的实验结果。（课件展示

7、光的反射规律）老师学光路是并进行总结。通过黑板光路讲述光线从AO入内可逆的3分钟射，它将从0B反射，如果光线从B0入射，根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示 实验。那你们能用手中的器材做个光路容镜面反可逆的实验吗？你用平面镜看冋射和漫5分钟桌的眼睛，同桌可以看到你吗？反射大家摸摸自己的衣服和镜面有什 么不同？光线入射到光滑的表面 和粗糙的表面到底有什么不同呢？用二个自制光源演示镜面反射和 漫反射，课件展示：镜面反射和 漫反射的概念。学生讨论、设 计并开始实验。学生展示 实验过程。学生自己总结 得出光的反射 规律学生讨论并举 手回答 学生交流、讨 论并实验。请 同学展示自己 的实验学

8、生很容易想 到反射面的粗 糙程度不一样 学生学习镜面 反射和漫反射让学生深切地感受 到物理是以实验为 基础的科学，感受到 科学和社会、科学和 日常生活的关系让学生动脑思考，把 所学的光学知识联 系起来，解决现实生 活的问题开阔学生 的眼界，了解更多有 关光反射的知识有利学生自己从这 过程中得出光路可 逆有利于学生自己发 现问题教小组 讨 论4分钟利用光路分别讲述镜面反射和漫 反射观察物体方向的特点。那么镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗？为了加深理解，小组讨论：1、黑板“反光”时为什么粉笔字 反而变得看不清？为了保护同学 的眼睛，请你根据所学的知识提 出改变这种状况的建议。2、你能说说生活中还

9、有哪些光学生总结得出 两种反射都遵 循光的反射规 律学生讨论交流 并归纳总结， 培养学生交流 合作的能力学生讨论、再一次发 散学生的思维，把学 生的思维从课堂引 向社会，让学生发现 生活中光反射的重 要性，及光污染现 象，便于学生理解和 应用生活疋取的反射现象吗？深刻的实验”。体现学光（课件展示：室外光污染与室内学生讨论并举新课标的“情感、态污4分钟光污染）如果你家的房子要装修，手回答度、价值观”染利用这节课学的知识，你会给爸内课爸妈妈提什么建议呢？课堂练习，老师指导，课件展示学生能积极回堂2分钟有关这节课的相关习题，并指导答，得到合理容练学生完成。的建议。习2分钟请学生总结本节课所学的知识，并课件展示。总通过练习加深加深学生对这节课结课堂所学的知的理解，同时培养学识生的总结能力和语布布置作业：课本第 76页第2、3、学生回顾这节言表达能力置作4题。课的内容，同学总结回答业2.光址的反射一光反射的规律二.镜面反射和漫反射1基本概念物体表面平滑时产生镜面反射；物体表书法线面粗糙时产生漫反射。入射角漫反射使得我们从各个方向都能看到物体。设反射角镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律计2 光的反射规律反射角等于入射角入射角增大，反射角也增大3在反射现象中，光路是可逆的本课例将多媒体的辅助作用