有关《散步》教学教案

1、有关散步教学教案 有关散步教学教案 *关键词：教案，散步，教学 有关散步教学教案 *简介：教学重点：通过自学课文，对学生进行传统美德家庭生活中尊老爱幼、互敬互爱的教育。学习课文只选取几个细节写出了三代人间深沉的爱的写法。教学时间：1课时导读设计：1导语：本单元的*都是反应家庭生活的篇目，家庭生活包括家庭的活动，*描写的就是家庭活动之一散步。2板书课题： 有关散步教学教案 *内容：教学重点：通过自学课文，对学生进行传统美德家庭生活中尊老爱幼、互敬互爱的教育。学习课文只选取几个细节写出了三代人间深沉的爱的写法。教学时间：1课时导读设计：1导语：本单元的*都是反应家庭生活的篇目，家庭生活包括家庭的活

2、动，*描写的就是家庭活动之一散步。2板书课题：散步 莫怀成3谈“自读提示”，掌握课文中的字词，解释掌握，齐读几遍巩固。4学生朗读课文，要求认真听，听后试概括并讨论全文中心。通过写在春天里一家祖孙三代在田野上散步反映出一家人互敬互爱、和谐相处，以及他们之间深沉的爱。概括中心后提示：尊老爱幼、互敬互爱是我们中华民族的传统美德，也是一家人能和睦相处的关键。5散步的缘由是什么？（见书）从这里我们看到了什么？“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任他。6读篇4段，“新绿、嫩芽、冬水。”这些都写出了什么？春天的气息，生命在召唤。（饶有诗意）也使课文过渡到正题。7作者在文中写了哪几个细节？找出描写细节的段落

3、。这些细节给你留下怎样的印象？并说出描写的种类。（板书）由此看出*中细节描写有何作用？起突出中心的作用。8分析各段中心句。齐读第4段，作者笔下写了怎样的景物？“新绿、浓、淡”写色彩，“密”写形状，“咕咕”写声音。写出了春天的气息，生命在召唤（饶有诗意）同时也正是以美好景物衬托出家庭生活的美满。（起到过渡作用）第5段，是入题，点明了四人之间两两的母子关系。从这里我们也看到了儿子天真可爱、聪明智慧，话中充满生活情趣。第6段，这时，和谐的节凑中出现了波澜，祖孙三代意见不合发生的分歧，母亲要走平顺的大路，儿子要走小络，有意思。在这里祖孙三人的心里活动，着重写“我”，祖孙一笔带过。“霎时我感到”为什么作

4、者会有这种感觉？因为我是家庭的领导，家事处理好了全家和谐，相反会破坏和谐。“早已习惯”和“还习惯”能否互换？不能。作者与母亲生活的时间长，说“早已习惯”；儿子与父亲生活的时间短尚未养成一惯听话的习惯，但还是比较听的，用“还习惯”。“强壮”和“高大”能否互换？不能。“强壮”是年迈母亲眼里儿子的形象，“高大”是幼小孩子眼里的父亲。角度不同，用词不同，十分准确。第7段，一波刚平又起一波“母亲摸摸小路吧！”母亲的意见为何产生了变化？（讨论）“我”爱幼，更尊老；母亲听从儿子，更爱孙子，一家相互体谅生活和谐。从这个变化中可以看出这个家庭成员的性格：“祖母”慈祥，不固执，“我”孝顺，“妻”温柔，“孙子”活泼。第8段，这一段是课文的收拢、作结。作者在结尾说“背的是整个世界”含义是什么？采用比喻夸张的手法，形象化地表达出人到中年，肩负承前启后的责任，和自己对生活的使命感；对上，肩责赡养老人的责任；对下