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文档简介
1、江畔独步寻花学习目标 : 1、学习古诗江畔独步寻花,理解重点词语,了解古诗大体意思。2、通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。教学重点:学习古诗江畔独步寻花,理解重点词语,了解古诗大体意思。教学难点:通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。教师导学过程:学生学习过程【自主学习】一、 1 预习引导一、 1江畔独步寻花作者是朝的。本单元以花为主题组合,从写花,种华,赞花等几个角度选2 谈谈杜甫的情况。编课文。花,五颜六色;花,千姿百态;花 ,飘香千里 -对于花的描写有许多许多。本文两首古诗都以花为题材来写春天3 写出下列词语的意思的。2 课件出示杜甫的简介及写作背
2、江畔:景独步寻花二、播放录音,让同学们和自己留连:的朗读对比,找出差异。三、同学们先交流合作。之后课蹊:.件出示理解诗句。4 给下列的生字注音组词畔 ()娇()恰()二、 1、读出古诗的韵味,体会这首诗的对仗美。2 、自由读诗,读准节奏.(抑扬顿挫,有古诗的味道)【合作交流】一、试着理解古诗的意思。黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼二、回答问题:1.“什么地方的小路上,花开的怎么样?这些花压得枝条都怎么样了?2. 给下面加线的字选择正确的解释。自在: A 自由,不受拘束。 B 安闲舒适小组合作交流,选代表汇报。小组合作交流,教师出示课件。解释心情高兴的原因。亦指写作背景。(1)自在娇莺恰恰啼。()第 1页( 2)他们的日子过得很自在。()教师指点:【展示激励】一、 (1)诗中描写的景物有哪三种?(2) 这幅画画的是什么季节的景色?( 3)这个独步寻花的人是谁?他的心情怎么样?二、看拼音写词语:ji o y ngzz i jing p nlili nqia qia三、 . 背诵并默写古诗江畔独步寻花板书设计教学反思第 2页学情分析: 这两首诗大多数同学早已接触过, 所以并不陌生。 对于四年级学生来说,在古诗上有了一定的积累, 虽然年龄小
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