《读懂爸爸妈妈的心》教学设计

1、读懂爸爸妈妈的心教学设计、教材分析：本课是人教版品德与社会三年级下册第一单元的第二课。整 个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、 体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。 本课的重点 是让学生感受父母的养育之恩， 懂得父母为培育自己付出了许多的辛 劳，能从多角度理解父母， 尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母 交流，在生活中能互相理解、互相尊重。二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女， 他们从小只知道受人爱， 不知 道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦， 更不思回报父母的情。 因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学 生的情感， 通过有

2、效的活动挖掘儿童对情感的体验， 获得对父母内心 世界的理解， 让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱， 还应当 学会爱父母，体谅父母。三、教学目标：1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地 爱；能理解父母对自己的严格要求。2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。四、教学重点：学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。五、教学难点：在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法， 能够

3、用自己的实际 行动为爸爸妈妈分忧。六、教学过程：一）、设境导情 激发爱家情感，理解父母爱子苦心师：同学们，在上课之前老师为你们准备了一个视频，希望同学 们细心地观看， 边看边回忆自己和爸爸、 妈妈生活在一起时的幸福情 景。播放视频让爱住我家 ）1、师：孩子们， “家”是多么温暖的名字呀，它是能放射出温暖 的太阳，能照射出亲情和爱的月亮。 而我们每个人都拥有一个幸福温 暖的家，我们在爸爸妈妈爱的呵护下一天天地长大。 谁愿意来和大家 分享一下自己和爸爸妈妈一起生活的幸福情景呢？ （生交流后诗歌小 结。）2、（课件）出示课文插图（ 1），再次体会父母对自己的关爱。3、师：你们真棒，都读懂了这一个画面

4、，老师这儿还有一个画面，相信你们也一定能读懂。 （出示课文插图 2）过渡：爸爸、妈妈是那么地爱我们，可爱我们的方式却不一样，有的爱是温柔的， 我们用眼睛可以看出来； 可有的爱却需要我们用心 去理解，然而很多时候，我们对他们并不是很了解，于是难免就会发 生一些不愉快。 那么这节课让我们一起来读懂爸爸妈妈的心。 （板题）二）、设境导思 引发深度思考，体谅父母辛苦付出1、师：（手指插图 2）孩子们，你在生活中是不是也遇到过这样的事情，是不是也有不理解爸爸、妈妈的地方？勇敢地说出来，让大 家帮你想想金点子来解决这些不愉快。2、师生交流谈话（相机出示课件引导拓宽学生的回忆） 。如果是 你，遇到了这样的事

5、情，你会怎么做？你觉得爸爸、妈妈当时为什么 会那样？预设：望子成龙心切、工作繁忙忽视了我们、当时心情不好过渡：是啊，爸爸、妈妈其实也和我们一样，有很多的愿望，也 有自己的爱好和烦恼。 只要我们用行动去和他们进行沟通， 站在他们 的角度去想一想，相信，你们都将会是爸爸、妈妈的知心朋友。那么 日常生活中，我们要怎么做，才能使他们少一点烦恼， 多一些快乐呢？三）、设境导行 寻找感恩方式，增添父母生活快乐师：我们可以做些什么事儿，让爸爸妈妈少一点烦恼，多一些快 乐呢？四）、课后延伸 制作“心语卡 ”师：老师这里有一个好的方法，同学们请看： （出示 “心语卡”， 在正面写上想对爸爸妈妈说的话，反面写上想

6、为父母做的事。 ）这是 老师制作的一份 “心语卡 ”，可是感觉太空白了，老师想请同学们帮忙完成没写出来的话，回家后把你制作好的这张心语卡”送给你的爸 爸、妈妈或者其他的亲人，老师相信他们一定很高兴!（五）、总结:亲爱的孩子们，关心我们的父母吧，因为（配乐朗诵）当你还很小的时候，爸爸妈妈花了很多时间教你用勺子、用筷子吃东西, 教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的 道理。所以，所以当他们有天变老时，当他们想不起来或接不上话时,请不要怪罪他们；当他们忘记系扣子、绑鞋带，当他们开始在吃饭时弄脏衣服，当他们梳头时手开始不停的颤抖请不要催促他们因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老 只要你在他们眼前的时 候，他们的心就会很温暖。如果有一天当他们站也站不稳，走也走不 动的时候，请你紧紧地握住他们的手，陪他们慢慢地走就像 就