《呼风唤雨的世纪》教学设计优秀范文

1、呼风唤雨的世纪教学设计优秀范文 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。以下是整理的部编版四年级呼风唤雨的世纪教学设计，希望对您有所启发。呼风唤雨的世纪教学设计一【教学目标】1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入 发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站

2、查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习 点拨指导1、理解词语：呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨?2、分组讨论：区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。3、自主学习生字：你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5、熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，千

3、里眼顺风耳指什么?说明什么?师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开(说明科学技术发展之迅速、之奇、之美好)。5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程 科学创造神话 美化生活展望未来 科技创造奇迹 改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品?2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善?三、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。2、通过今天的学习，你最大的收获

4、是什么?3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?四、布置作业(选做)1、练笔：未来的。2、绘画：科幻画。3、办小报：科技之光。呼风唤雨的世纪教学设计二学习目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，当你按动遥控器看电

5、视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么?板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及*的写作意图。二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用 划出来。三、抓住重点，深悟课文1.直入中心，引导质疑。(出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。3.指导学生自学第三、四自然段。自学提

6、示(出示课件)：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。结合第四段内容，进一步理解发明和发现。(课件出示相关图片)体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成

7、就。(课件出示展示科技成就的图片。)指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。4.学习课文最后一段。(1)齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?(课件出示)20世纪是一个 的世纪。同桌交流，补充空白。(2)学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文五、作业超市1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人 类 科 技 发现和发明第二课时教学目标：1. 指导有感情的朗读课文。2. 指导书写12个生字。3. 交流、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科技天地

8、。教学准备：生字卡教学过程：一、指导有感情的朗读课文二、指导书写生字重点指导：赖、幻、潜的写法。三、全班交流小练笔畅想未来，互相品评，再次体会*的说明方法和表达特点四、手抄报科技天地交流展评附课文：29 呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能

9、在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。八十

10、年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，创造一个又一个奇迹，极大地改变着我们的生活。呼风唤雨的世纪教学设计三【学习目标】1、认识5个生字，正确理解新词。2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学过程】一、课前谈话神话故事西游记。

11、二、谈话引入、揭题质疑1、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢?今天，我们一起走进29课去验证一下吧!2、读题质疑，理解词语呼风唤雨、世纪。三、自主学习，整体感知1、请同学们带着问题自由朗读课文：读准生字新词，读通课文。2、思考：这篇课文主要讲了什么?3、检查自学情况： 认读新词。 说说课文主要讲了什么? 解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?怎样呼风唤雨?)4、过渡：你是从哪里找到答案的?导入学习第2自然段。四、研读课文、理解内容1、指导学习第2自然段 齐读第2自然段：说说读懂了什么? 结合理解设问句，区别发现和发明。

12、 过渡：科学技术使人类的生活大大改观，那么在20世纪前后人们的生活有什么不一样呢?3、指导学习3、4自然段： 默读3、4自然段：重点词句圈圈划划，同桌交流。 集体交流：说说20世纪前人们是怎么生活的?(理解依赖自然、农耕社会。) 请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么?出示句式：那时没有没有没有也没有如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗?过渡：我们的生活是多么幸福啊!而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。 结合课文说一说：古时侯的人们有哪些美好的愿望?(理解千里眼、顺风耳。)猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想?想一想：当时这些愿望为什么不能实现?过

13、渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 看课件展示(登上月球、潜入深海)。 同学们交流自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果?它们给我们的生活带来了怎样的变化呢? 出示一组老师收集的资料，交流：此刻你最想说什么?齐读第4自然段。 现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你是怎么理解这句诗的?4、总结朗读：同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应该怎样读?五、小结收获、畅谈未来1、学了这节课，你有什么收获?过渡：20世纪，人类创造出了一个个奇迹，21世纪，我们人类还将创造出更辉煌的

14、业绩。2、畅谈：请你大胆推测，21世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢?3、赠言，提出希望。【板书设计】呼风唤雨的世纪人类 科技发现和发明呼风唤雨的世纪教学设计四【教学目标】1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据学生回答，教师小结，出示课

15、题：呼风唤雨的世纪二、自主学习，点拨指导1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5、熟读课文，勾出不懂的词句。呼风唤雨的世纪教学设计五【教学目的】1、认识生字，学会生词。2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。【教学准备】1、课件，收集有关现代科技的新成就。2、小黑板。【教学过程】一、创设情景导

16、入同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化?今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁?呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。二、自读课文1、读准字音，看请字形。2、把读不好的多独几遍。三、检查自读情况1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。(长句不好读，外国人的

17、名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准)四、默读课文课文围绕哪句话来写的?(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段： 找出句子体会：如：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?(举例子) 拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就?(生活、医疗、军事、航空、交通等方

18、面) 出示收集的相关现代科技新成就的图片。 学习这段的后部分内容：过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢?读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的?(做比较)体会物质生活和精神生活有哪些变化?过渡：我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的?我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗?齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2、学习第三段： 读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么?现在指什么? 拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的?(土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇) 从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨?出示句子体会：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。读