五年级下册unit6教案

1、五年级下册unit6教案 学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。掌握祈使句的构成方法及其答语。一起看看五年级下册unit6教案!欢迎查阅!#五年级下册unit6教案1#教学目标：知识与技能目标：1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。2.掌握祈使句的构成方法及其答语。情感目标：1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。教学重点：1.本课所有动词短语的正确发音和使用。2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。教具准备：1.ppt。2.单词卡

2、片。3.小礼品。教学过程：1.日常口语会话展示t：hello,boys and girls.how are you today?s：i am fine,thanks.and you?t：i am fine,too.2.游戏“摸鼻子”3.教授新课出示make the bed图片。t：class,look at the picture.what is he doing?ps:t:he is making the bed.(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。以下四个短语与上述方法相同。教读。集体齐读短语。使用地雷游戏进行教读。教授手持卡片，每个小

3、组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。操练短语。采用boys pk girls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。21教育网4.教授句型出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。教读。带动学生，用本课所学单词进行替换练习。t：class,do you help your mother do housework?now,i am your mother.i am doing housework.try to be good and help me.p1:mom,can i help you?t:good boy!yes,please make the

4、 bed.p1:ok./all right.t:good boy!thank you.每个单词都要拉进句子里进行操练。教师手持短语卡片，并询问学生can i help you?学生根据卡片内容回答。学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。5.小结本课t：boys and girls,what did we learn today?ps：(引导学生回忆本堂课所学知识)总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人!6.道别在歌声中结束本堂课。将teddy bear里面的一些短语用今天学的短语改编。teddy bear,teddy b

5、ear,turn around.teddy bear,teddy bear,clean the ground.teddy bear,teddy bear,set the table.teddy bear,teddy bear,saygood bye!#五年级下册unit6教案2#第一课时一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2. 掌握重点句子what are you going to do?i am going to .进行简单的提问与回答关于计划的

6、相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和a lets learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。三、教学准备多媒体课件 单词图片四、教学步骤和建议:step1.preparation1.greeting2.lets talk about our life.引用学过句型?，操练交流。step2 presentation(1)展示本部分的图片?，向学生提出两个问题?，并让学生回答。 who are they?what are they

7、talking about ?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。 ?单词呈现(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。听音正音(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。pair work(4)展示重点句型，并加以操练what are you going to do?im going to 组织

8、学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。step3 .practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“what are you going to do?im going to.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。step4. productionmake a plan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 what are you going to do?im going to.。(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。(3)创设情境，小组内互

9、相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。(4)小组内展示对话。step5.progress1、 做配套相应的练习。2、 summary：what have you learned today ?3、 homework :(1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。(2)制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。#五年级下册unit6教案3#一、 教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表

10、演教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教 学 过 程 二次备课二、自主学习step1.preparation1.greeting2.lets talk about our life.引用学过句型，操练交流。3、学习lets try( 1 ) 播放lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。(2)播放lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。三、合作探究1、完成lets try后，教师提问:what film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。2

11、、就卡通片的具体内容提问:what is the cats job ? what does he often do? why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问 how do the mice feel ? how does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . the cat is angry with them .4、教师呈现lets talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !四、展示交流1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。4 我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：how does he s